Higienia rąk jest bardzo ważna! Myjąc ręce, pozbywamy się wirusów i bakterii

Starszaki pamiętają, aby regularnie myć ząbki, aby były zdrowe i czyste

Zimowe krajobrazy oczami naszych Krasnoludków...

Pomysły naszych Starszaków- maska z Psiego Patrolu

.

Starszaki oczekiwały na narodziny Dzieciątka, przygotowując obrazki przedstawiające szopkę betlejemską i Świętą Rodzinę...

Ptaszki, które zostają u nas na zimę, są już przygotowane do piewrszych zimowych mrozów

Trójwymiarowe choineczki są piękną ozdobą świątecznego stołu- szablon z "Nowej trampoliny 5- i 6- latka"

Nasze grupowe Mikołaje czekają na wizytę Mikołaja w przedszkolu

Praca Laury na konkurs, dotyczący skonstruowania z klocków zamku, w którym mieszka dobro

Praca Klary na konkurs, dotyczący ulubionej postaci z bajki...Prawda, że piękna?

Nasze starszaki to twórcze dzieciaki, dlatego nawet w wolnym czasie wymyślają ciekawe dzieła. Tutaj- gwiazka

Kolejna wersja gwiazdki

Piękna sympatyczna rybka

Miś polarny to też miś, więc świętuje z nami dziś- Światowy Dzień Pluszowego Misia!

Kolorowy potwór i nasze emocje- w tej zabawie plastycznej wyrażaliśmy je kolorową plamą- wydmuchując farbę przez słomkę świetna zabawa!

Robimy przetwory...plastyczne:) Dziś odbijanki warzywne, a za stempelki przebrały się buraki, ziemniaki, marchewki, pietruszki, pory, cebule i rzodkiewki...

Za oknem parasolkowa pogoda...

W tygodniu dotyczącym bezpieczeństwa w ruchu drogowym towarzyszyła nam piosenka pt.: "Kolorowe światła". Znajdziecie ją pod linkiem:
https://chomikuj.pl/asia2593/kodeks+drogowy/kolorowe+*c5*9bwiat*c5*82a,3883655582.mp3(audio)

Zachęcamy do wykonania w domu takich imion, np.: członków rodziny i wypełnienia ich przez dzieci włóczką lub pociętą bibułą. Jest to świetna zabawa!

Krasnoludki witają w przedszkolu!

A oto kolejna nasza piosenka;)

"Przedszkole – drugi dom"

Muzyka i słowa:
Krystyna Bożyk-Gowik

1. Gdy dzień wstaje i wita świat,
ranną porą wstaję i ja.
Mama pomaga ubierać się,
do przedszkola prowadzi mnie.

Ref. Ja chodzę tam co dzień, obiadek dobry jem.
A po spacerze w sali wesoło bawię się,
Kolegów dobrych mam nie jestem nigdy sam.
Przedszkole domem drugim jest.

2. Czasem rano trudno mi wstać.
Chciałoby się leżeć i spać.
Lecz na mnie auto czeka i miś.
W co będziemy bawić się dziś?

Ref. Ja chodzę tam, co dzień, obiadek dobry jem.
A po spacerze w sali wesoło bawię się.
Kolegów dobrych mam nie jestem nigdy sam.
Przedszkole domem drugim jest.

3. Zamiast mamy panią tu mam,
bardzo dużo wierszyków znam.
Śpiewam i tańczę,
wesoło mi i tak płyną przedszkolne dni.

Ref. Ja chodzę tam, co dzień, obiadek dobry jem.
A po spacerze w sali wesoło bawię się.
Kolegów dobrych mam nie jestem nigdy sam.
Przedszkole domem drugim jest.

Piosenkę znajdziemy pod linkiem: https://chomikuj.pl/ewelkaF/Muzyka+dla+dzieci/R*c3*b3*c5*bcne+piosenki/14.+przedszkole++domem+drugim+jest,2564199134.mp3(audio)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Zapraszamy do nauki naszej pierwszej tegorocznej piosenki:)

"Kończy się lato"

muzyka i słowa: Danuta i Karol Jagiełło

Ref. 
Kończy się lato raz, dwa, trzy,
Dojrzewa jarzębina.
Kolczasty kasztan śmieje się,
Rok szkolny się zaczyna.

1. Skończyły się wakacje,
Do przedszkola wracać czas.
Będziemy znów wspominać
Morze i szumiący las.

Ref. 
Kończy się lato raz, dwa, trzy,
Dojrzewa jarzębina.
Kolczasty kasztan śmieje się,
Rok szkolny się zaczyna.

2. Czekają już zeszyty,
Kredki, rysunkowy blok.
Wakacje się skończyły,
Będą nowe, lecz za rok.

Ref. 
Kończy się lato raz, dwa, trzy,
Dojrzewa jarzębina.
Kolczasty kasztan śmieje się,
Rok szkolny się zaczyna.

Piosenkę możemy znaleźć pod linkiem: https://chomikuj.pl/kayadz/PRZEDSZKOLE/PIOSENKI/JESIE*c5*83/Ko*c5*84czy+sie+lato,234847336.mp3(audio)

---------------------------------------------------------------------------------------------------
ROK SZKOLNY 2022-2023
---------------------------------------------------------------------------------------------------

Prace na konkurs plastyczny pt."Pluszowy Miś"

.

Zamek Pani Zimy

PRACA ZDALNA DLA GRUPY III w dniu 31.01.2022 roku

31.01.2022 r.- STARE BAŚNIE

Szanowni Państwo
W tym tygodniu zaplanowane miałyśmy „zabranie” dzieci do Krainy bajek i baśni.

Każdy z nas ma w domu książeczki z klasycznymi bajkami, każdy z nas wie kto to jest Kopciuszek, Kot w butach czy Baba Jaga, dlatego proponuję,  przypomnijmy naszym dzieciom ten wspaniały kanon baśni dziecięcej!!!

Bajki - bowiem nie tylko rozwijają wyobraźnie dziecka, ale są również  wspaniałym materiałem do kształtowania jego rozwoju społeczno – moralnego, podwaliną do rozmów na temat różnych zachowań bohaterów występujących w/w bajce, ich emocji, postaw czy charakterów. Bohaterów baśni… a zarazem zachowań ludzi w prawdziwej rzeczywistości. Zapraszamy zatem do wspólnej zabawy!!!

Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Stare baśnie.

Książka, (s. 40–41) dla każdego dziecka.

Dzieci słuchają opowiadania i oglądają ilustracje w książce.

Było to bardzo, bardzo dawno temu... albo całkiem niedawno. Szedł sobie Czerwony Kapturek przez las, niósł koszyczek pełen smakołyków dla chorej babci i wesoło podśpiewywał. Na głowie miał kapturek, oczywiście czerwony. Koszyczek był przykryty białą serwetą, spod której wydobywały się wspaniałe zapachy: wędzonej kiełbasy, pieczonej kaczki i ciasta drożdżowego.
No – po prostu jeść i palce lizać!
W tym samym lesie, na odległym krańcu, błąkała się królewna Śnieżka.
Zła królowa – macocha – wyrzuciła ją z domu, więc nie miała dokąd wracać. Królewna, mimo zmęczenia, wyglądała przepięknie. Miała skórę białą jak śnieg, usta czerwone jak korale jarzębiny, włosy czarne jak heban, i była już bardzo głodna. Kiedy poczuła zapach ulubionego ciasta drożdżowego, nogi same poniosły ją na drugi kraniec lasu.
Nie tylko ona miała nosa do zapachów. Właśnie leśnym traktem jechała kareta. Podróżował nią Kot w butach, wystrojony jak na pierwszego ministra przystało, ponieważ był właśnie pierwszym ministrem. Jego pan, niegdyś biedny chłopiec, młynarczyk, a dziś król nad królami, postanowił wydać wielki bal, o którym wszyscy będą pamiętać. Kot poszukiwał najpiękniejszych dam, aby swym przybyciem uświetniły królewską imprezę. Kiedy wyczuł wędzoną kiełbasę i pieczoną kaczkę, aż mu wąsiki zadrżały. Kazał zatrzymać konie i ruszył prosto za zapachem. Gdy zbliżał się do leśnej polany położonej nad jeziorem o wodach błękitnych jak niebo, usłyszał dziewczęce głosy. Nadstawił uszy. Cichutko – koty potrafią chodzić bezszelestnie nawet wtedy, gdy mają buty na łapach – zszedł aż na sam brzeg jeziora. Rozchylił pałki tataraku i… co zobaczył?
Na zielonej trawie siedziały dwie piękności: rumiana dziewczynka w czerwonym kapturku i druga, o cerze białej jak śnieg. Ta druga zajadała ciasto drożdżowe, aż się jej uszy trzęsły. Kot w butach był oczytanym kotem. Rozpoznał Czerwonego Kapturka i królewnę Śnieżkę – bohaterki ulubionych baśni.
„Byłoby wspaniale, gdyby przyszły na bal. Ich obecność rozsławiłaby nasze królestwo na cały świat” – pomyślał kot. Już chciał wyjść z ukrycia, kiedy usłyszał ciche wilcze kroki i poczuł słodki zapach zatrutego jabłka w koszu złej królowej. Zrozumiał, że zanim zacznie się bal, wilk połknie Czerwonego Kapturka, a królewnę Śnieżkę uśpi macocha zatrutym jabłkiem. Hm, co tu robić?
„Gdyby tak wilk połknął królową wraz z jej zatrutym jabłkiem? Wszyscy uniknęliby kłopotów, a ja zyskałbym wdzięczność obu piękności. Na pewno nie odmówiłyby udziału w balu” – rozstrzygnął kot i pospiesznie wziął się do dzieła.
Podkradł się do koszyka Czerwonego Kapturka i pożyczył sobie pęto kiełbasy. Odszukał w lesie królową w przebraniu wieśniaczki handlującej jabłkami. Wsunął jej do kosza pod jabłka wonną kiełbasę. Niestety, plan Kota w butach trochę się skomplikował. Wprawdzie wilk zboczył z obranej drogi i zaczaił się na królową, ale nie był zainteresowany połknięciem kościstej kobiety. Wolał kiełbasę. A że był zachłanny, zżarł ją razem z jabłkami. I zaraz padł jak martwy, ponieważ pośród jabłek leżało i to zatrute.
– O jednego łobuza mniej – pocieszył się Kot w butach. Jednak co zrobić z macochą?
Sprytny kot stanął przed złą królową, skłonił się głęboko i powiedział: – Pani, ukryję cię w domu siedmiu krasnoludków, a gdy Śnieżka zaśnie, będziesz mogła rzucić na nią każdy czar.
Królowa nie domyśliła się podstępu. Weszła do chaty krasnoludków.
– Zdrzemnij się na fotelu, Śnieżka wróci pod wieczór. Obudzę cię we właściwym czasie – obiecał kot – minister.
Cisza uśpiła złą królową. Kot w butach przyniósł do chaty naręcze łubinu, którego zapach ma moc zsyłania stuletniego snu i, zadowolony z siebie, pomknął nad jezioro. Czerwony Kapturek i najedzona Śnieżka wiły właśnie wianki z leśnych kwiatów. Kot ukłonił się im nisko i z nieskrywaną dumą powiedział, co dla nich zrobił. Oczekiwał okrzyków wdzięczności albo chociaż skromnych braw.
– Nie zasnę i nie uratuje mnie piękny królewicz? To jak znajdę męża? – Śnieżka była wyraźnie zawiedziona.
– Nie spotkam wilka? – Czerwony Kapturek zmarszczył groźnie brwi z niezadowolenia.
– Dzieci nie zechcą słuchać bajki, w której wilk nie zjada babci! – krzyknęła.
Kot w butach milczał zaskoczony. Po raz pierwszy w życiu nie wiedział, co powiedzieć. Dopiero  gdy wszystko przemyślał, rzekł ze zrozumieniem: – Macie rację, nie wolno zmieniać starych baśni.
Wyjął wilkowi z pyska zatrute jabłko i obudził złą królową. I znowu wszystko potoczyło się tak, jak powinno: Czerwony Kapturek spotkał wilka, a macocha uśpiła Śnieżkę. Tylko królewicz pomylił do niej drogę i długo błąkał się po lesie. Ale to już jego wina, nie Kota w butach.

• Rozmowa na temat opowiadania.

Przykładowe  pytania:

− Kogo spotkał Czerwony Kapturek?
− Co zrobił Kot w butach? Dlaczego?
− Co się stało z wilkiem?
− Co kot zrobił ze złą królową?
− Jak na działania Kota w butach zareagowały Śnieżka i Czerwony Kapturek? Dlaczego?
− Co zrobił Kot w butach?

Zabawa ruchowa – Znane tytuły.

Potrzebny będzie bębenek

Dziecko porusza się po pokoju  w rytmie wystukiwanym na bębenku Podczas przerwy w grze Rodzic podaje pierwszą część tytułu baśni, a dziecko dopowiadają jego dalszą część.

Np. Kubuś… (Puchatek)

Kot… (w butach)

Dziewczynka… (z zapałkami)

Czerwony… (Kapturek)

O rybaku i złotej… (rybce)

Brzydkie… (kaczątko)

Lampa… (Aladyna)

Jaś i… (Małgosia)

Śpiąca… (królewna)

Można też zrobić zabawę smakową  pt. „Koktajle Baby Jagi”

Potrzebne będą 4 szklanki – cukier, sól, cytryna

– zabawa polega na nabywaniu przez dzieci doświadczeń smakowych ( słodki, gorzki, słony, kwaśny) przygotowują Państwo np. 4 szklanki z wodą i zanim Państwo podadzą je dziecku do spróbowania, do jednej dodają sok z cytryny, do drugiej cukier, do trzeciej sól, do czwartej sok z grejpfruta itd. – Potem z dziećmi czarują wypowiadając słowa „Abra – kadabra czary-mary spróbuj ze mną tej potrawy!”

Miłego próbowania i czarowania :)))

Inną propozycją zabawy jest zbudowanie z klocków np. Zamku Śpiącej Królewny , czy domku Babci Czerwonego Kapturka, lub Domku Baby Jagi, a może Zamku Śpiącej Królewny – do wyboru

Kolejną propozycją jest Zabawa muzyczno-ruchowa – Baśniowe postacie –

czyli reagowanie odpowiednimi ruchami na wysokość dźwięków: niskich, średnich i wysokich lub po prostu umówionych sygnałów np. tupanie, klaskanie, stukanie o stół itp.
Rodzic „zamienia” dziecko w baśniowe postacie, które reagują określonym ruchem na dźwięki, odpowiedniej wysokości, bądź umówione sygnały:

smoki – poruszają się na czworakach przy niskich dźwiękach lub sygnał uderzania w stół

koty w butach – maszerują przy średnich dźwiękach – lub sygnał tupanie

a Baby-Jagi latają na miotłach – biegają na palcach, ręce mają wyciągnięte przed siebie, naśladują trzymanie miotły – przy wysokich dźwiękach lub sygnał klaskanie

miłej zabawy

Kolejną propozycją jest zabawa plastyczna z użyciem farb

Potrzebne będą farby plakatowe

Baśniowy bohater – pozytywny, negatywny.

Rodzic pyta:

− Co to znaczy: bohater pozytywny, a co – bohater negatywny?
− Jakich znasz dobrych (pozytywnych) bohaterów baśni? (Śnieżka, Kopciuszek, krasnoludki…).
− Jakich znasz złych (negatywnych) bohaterów baśni? (Wilk, Baba-Jaga, macocha Śnieżki, macocha
Kopciuszka).
− Jakich kolorów użyłbyś / użyłabyś, malując kogoś dobrego, a jakich – kogoś złego?

• Malowanie wybranego bohatera baśni z użyciem barw: ciepłych lub zimnych.

Rodzic  wymienia barwy ciepłe to: żółta, pomarańczowa, czerwona… Wszystkie zawierają kolor żółty. Wyjaśnia, że wywołują one w nas wrażenie ciepłoty przez skojarzenie ze słońcem, rozżarzonym żelazem.

Potem wymienia barwy zimne: niebieska, fioletowa, zielona… Kojarzą się one z chłodem poprzez podobieństwo do wody morskiej, cienia na śniegu.

Zadaniem dziecka jest namalowanie wybranego przez siebie bohatera z klasyki baśni dziecięcej. Po wykonaniu prac dziecko nazywa postać, którą namalowało. Określa też, jakie barwy miały farby, których użyło – ciepłe czy zimne.

Prace można przynieść do przedszkola na wystawkę :)))

Pozdrawiam Was milutko!

Pani Ania
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

31.01.2022 r.- Gimnastyka ogólnorozwojowa z elementami gimnastyki korekcyjno- kompensacyjnej

„Bolero”- improwizacje ruchowe z apaszkami przy utworze muzyki klasycznej autorstwa Maurice Ravela

Zapraszam dzieci do improwizacji ruchowych w rytm muzyki. Potrzebujemy dwóch apaszek dla każdego dziecka. Dziś bazujemy na utworze Maurice Ravela pt.: „Bolero”. Znajdziemy go na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=r30D3SW4OVw
Maszerujemy po całej sali, delikatnie na paluszkach, pamiętając, aby nogi w marszu nie były „sztywne”. Gdy dźwięk jest wysoki i głośny, wówczas podnosimy apaszki w górę i machamy nimi nad głową, a gdy jest niski i cichszy, wówczas apaszki „zamiatają” podłogę. Gdy pojawia się rytm do marszu, maszerujemy rytmicznie w różnych kierunkach: do przodu, do tyłu, na boki, po kole (do środka koła i na zewnątrz). Każde z dzieci może wymyślić własną kompozycję ruchową do tego utworu- pamiętajmy jednak, że utwór jest delikatny, więc i improwizacje ruchowe nie powinny być zbyt gwałtowne ;)

Celem tej zabawy jest tworzenie okazji sprzyjających usprawnianiu przez dzieci prawidłowego odbioru wybranego utworu muzycznego oraz umiejętności dostosowania ruchów i gestów dziecka do jego tonu i rytmu.

Dla starszaków dodatkowo po ruchu ćwiczenia oddechowe, które znalazłam na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=0XO7eB5TH_E

Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

31.01.2022 r.- STARE BAŚNIE

Witamy ponownie na pracy zdalnej, której niestety nie udało się nam uniknąć, ale na szczęście tym razem kwarantanna nie jest długa;) Oby wirus omijał nas szerokim łukiem;)

1. „Kopciuszek”- zabawa relaksacyjna, odprężająca przy baśni.

Ilustracja poglądowa pochodzi ze strony: https://www.moviemania.io/wallpaper/pm8ns8e76-cinderella

Ponieważ rozmawiamy w tym tygodniu o baśniach, bajkach i bajeczkach, zapraszam do przypomnienia sobie jednej z nich, a mianowicie pięknej baśni o Kopciuszku, której autorami są Jacob i Wilhelm Grimm. Podczas naszego spotkania przekazuję baśń, opartą na oryginale. To dobra okazja, aby wzbogacić udział naszego Przedszkola w Akcji „Cała Polska Czyta Dzieciom”, dlatego kochani Rodzice, proszę, przeczytajcie dzieciom tę baśń. A może macie w domu oryginalny tekst? Jeśli nie, poniżej znajdziecie tekst oparty na oryginalnej treści baśni. Miłego czytaniaJ

Kopciuszek- tekst bajki pochodzi ze strony: https://basn.pl/bajki/kopciuszek/

Kopciuszek

Dawno, dawno temu, we wiosce na dalekim wschodzie, mieszkała bogata wdowa, która wychowywała dwie córki i pasierbicę. Córki te, chociaż nie były piękne, myślały, że podobają się wszystkim i dlatego zachowywały się krzykliwie oraz dumnie. Natomiast pasierbica, chociaż była dziewczyną niezwykłej urody, była bardzo skromna i wstydliwa. To ona wykonywała wszelkie prace w domu i w gospodarstwie, więc w przeciwieństwie do swoich przyrodnich sióstr i macochy, nie miała czasu, by się stroić. Ciągle chodziła w łachmanach, brudna i usmolona. Dlatego nazywano ją ,,Kopciuszkiem”. Jeśli wdowie lub jej córkom coś się nie udawało, bądź miały zły humor, pastwiły się nad biednym Kopciuszkiem. Zlecały jej najcięższe prace, popychały i wyśmiewały nieszczęsną dziewczynę. A że wiedziały o tym, że jest tak na prawdę najpiękniejsza z nich (chociaż nie przyznawały się do tego nigdy), zazdrościły jej i to sprawiało, że były jeszcze bardziej złośliwe.
Kopciuszek, mimo doznawanej krzywdy, miał złote serce i nigdy nie odmawiał pomocy potrzebującym. W tajemnicy przed macochą, która była pazerna i zła, wynosiła resztki jedzenia żebrakom, nawet jeśli przez to sama miałaby być głodna. Dokarmiała też dzikie zwierzęta - ukochała sobie szczególnie ptaszki, które często, specjalnie dla niej, ćwierkały najpiękniejsze ze swoich piosenek.
Pewnego dnia w całym królestwie, do którego należało gospodarstwo wdowy, ogłoszono, że król poszukuje żony dla swojego jedynego syna. W tym celu zaprasza się wszystkie cudne panny na bal, podczas którego książę wybierze sobie narzeczoną. Córki wdowy od razu zaczęły prosić matkę o suknie i klejnoty, które ta natychmiast im kupowała, bo też miała nadzieję wydać którąś z nich za prawdziwego księcia. Kopciuszek także marzył o tym, by pójść na bal, jednak nawet nie śmiał prosić o stroje. Patrzał więc smutno na swoje przyrodnie siostry, które teraz spędzały czas wyłącznie przed lustrem. Gdy nadszedł dzień balu, Kopciuszek, wiedząc, że siostry są już ubrane, spostrzegł stertę pozostawionych przez nie sukienek i biżuterii. Poprosił więc macochę:
- Mamo, zabierzcie i mnie na bal. Zostało tutaj tak wiele sukni, których nie potrzebujecie. Mogłabym wziąć którąś z nich?
Na te słowa macocha tylko się roześmiała, klepnęła Kopciuszka mocno w plecy i krzyknęła:
- Takie brudasy nie chodzą na bal! A zresztą, możesz iść, jak wybierzesz ten mak z popiołu! - po czym wrzuciła całą miskę maku do wiaderka z popiołem.
Cóż miał robić biedny Kopciuszek, zaczął wybierać ziarenka maku, ale praca ta była bardzo ciężka więc po niedługim czasie dziewczyna usiadła pod oknem i zaczęła płakać. Nagle na parapecie pojawiły się gołąbki, które kochały Kopciuszka za to, że je karmił chlebem nawet, gdy sam nie miał co jeść i zagruchały:
- Nie płacz, pomożemy ci!
Kopciuszek nie mógł uwierzyć własnym oczom, bo już po chwili cały mak był wybrany i wrzucony z powrotem do miski. Uradowana dziewczyna pobiegła do macochy i zawołała:
- Mamusiu, mak już wybrany! Czy teraz mogę ubierać się na bal?
Macocha, słysząc to, zdenerwowała się, popchnęła biednego Kopciuszka i krzyknęła, wsypując mak znowu do popiołu:
- Siedź za piecem i rób, co ci kazałam, a na bal i tak nie pójdziesz, bo byś nam tylko wstydu przyniosła!
Wtedy zabrała wystrojone córki i pojechała do zamku na bal. Kopciuszek, cały zapłakany usiadł i nawet gołąbki, które tak, jak poprzednim razem, szybciutko wybrały cały mak z popiołu, nie sprawiły jej radości. Ptaszki, widząc, że ich przyjaciółka jest taka smutna, zagruchały:
- Nie martw się, Kopciuszku, pojedziesz na bal, nasza w tym głowa!
Po chwili Kopciuszek ujrzał za oknem dziwny blask. Przed domem stała przepiękna kareta zaprzężona w śnieżnobiałe konie. W kuchni zaś pojawiła się tajemnicza postać, która wręczyła Kopciuszkowi najpiękniejszy strój, jaki można sobie wyobrazić- suknię utkaną z księżycowej mgiełki, płaszcz wyszywany gwiazdami i szczerozłote pantofelki. Była to dobra wróżka, która przybyła na zawołanie gołąbków, wzruszonych losem swojej przyjaciółki. Wróżka, darując Kopciuszkowi te niezwykłe podarunki, przykazała:
- Pamiętaj, że czary działają tylko do północy! Do tego czasu musisz być w domu...
- Oczywiście, będę pamiętała! - zawołał Kopciuszek i ku swej radości zauważył, że już jest czysty, ubrany w magiczną kreację.
Pobiegł zatem do czekającej przed domem karety. Gdy tylko przepiękna dziewczyna pojawiła się na balu, książę ujrzał ją i przestał zupełnie interesować się innymi dziewczętami. Chciał tańczyć tylko z Kopciuszkiem! Pozostałe zebrane na sali panny, a zwłaszcza macocha i jej córki, które oczywiście nie poznały w przepięknej pani usmolonego Kopciuszka, czuły ogromną zazdrość. Książę natomiast, zakochany od pierwszego wejrzenia, wypytywał Kopciuszka o jego imię, pochodzenie i rodzinę, dziewczę jednak tylko się uśmiechało, nie zdradzając ani słowa. Czas jednak szybko mijał i gdy Kopciuszek spostrzegł na ogromnym zegarze, że północ się zbliża, bez słowa wyrwała się z objęć księcia i co sił w zgrabnych nóżkach, pognała do karety! Po drodze, na schodach, w pośpiechu zgubiła jednak swój szczerozłoty pantofelek. Na szczęście zdążyła wbiec do domu zanim czary przestały działać.
Nazajutrz książę, który odnalazł na schodach pantofelek Kopciuszka i wysłał gońca, by w całym królestwie poszukał tej, na której nóżce będzie on pasował, ogłaszając przy tym, że poślubi właścicielkę tego maleńkiego bucika.
Goniec trafił na końcu także do gospodarstwa wdowy i zapytał o mieszkające tu panny na wydaniu. Macocha pokazała mu swoje córki, jednak obie miały stopy zdecydowanie za duże, by zmieścił się na nie delikatny pantofelek. Goniec zauważył jednak za piecem Kopciuszka
i zapytał:
- A co to za dziewczę?
Macocha odparła:
- To tylko moja pasierbica, brzydka i niemądra, pomaga mi w kuchni i w gospodarstwie, bo tylko do tego się nadaje.
Goniec jednak rzekł:
- Rozkaz księcia był taki, by każda panienka w królestwie przymierzyła pantofelek.
Po tych słowach, wsunął bucik na nóżkę Kopciuszka, a ten pasował jak ulał. Widząc, jak goniec pomaga Kopciuszkowi wstać, a potem prowadzi go do karety, by zawieźć na ślub z księciem, macocha i jej córki zzieleniały z zazdrości i zrobiły się jeszcze brzydsze i złośliwsze, niż były wcześniej. A młodzi małżonkowie wiedli najszczęśliwsze życie, jakie można sobie wyobrazić już do końca swoich dni.

Baśń "Kopciuszek" powstała na podstawie baśni Jacob'a i Wilhelm'a Grimm.

2. „Co to za postać?”- zabawa pantomimiczna

Zapraszam teraz do zabawy dzieci i wszystkich domowników. Przygotowałam specjalne karty z bohaterami z bajek i baśni. Zabawa polega na tym, że dziecko losuje sobie kartę (można je wydrukować, wyciąć, zgiąć i włożyć do miseczki, aby łatwo było wylosować, a w przypadku braku możliwości wydrukowania bardzo proszę, aby rodzic pokazał dziecku ilustracje z postaciami z bajek, dziecko wybierze sobie jakąś, nie mówiąc tego na głos), następnie prezentuje daną postać- naśladuje ruchem ciała, gestami, mimiką daną postać. Pozostali uczestnicy zabawy odgadują, jaka postać była przedstawiona przez dziecko. Oczywiście możemy zmieniać się w roli pokazującego oraz widza;)

Do zabawy przygotowałam karty, które zamieściłam poniżej. Są tam również linki do źródeł ilustracji;)

Postacie pochodzą z następujących baśni i bajek: „Kot w butach”, „Pinokio”, „Trzy świnki”, „Kopciuszek”, „Złota rybka”, „Czerwony Kapturek”, „Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków”, „Królewna Żabka”;

Tutaj zamieszczam linki źródłowe do ilustracji:
Kopciuszek https://pl.pinterest.com/pin/139400550956868254/
Świnka https://pl.pinterest.com/pin/14003448828226544/
Wilk https://eng.ohmyfiesta.com/2016/10/fun-little-red-riding-hood-clipart.html
Pinokio https://pl.pinterest.com/pin/17029304823821185/
Krasnoludek https://pl.pinterest.com/pin/3307399714902286/
Złota rybka https://www.freepik.com/free-vector/goldfish-white-background_4307047.htm
Kot w butach https://dreamworks.fandom.com/pl/wiki/Strona_g%C5%82%C3%B3wna?file=Kot+w+Butach+2.JPG
Królewna żabka http://mitoslavia.blogspot.com/2019_08_10_archive.html

3. „Kopciuszek”- zabawa dydaktyczna z historyjką obrazkową

Po wysłuchaniu treści baśni, zapraszam dzieci do zabawy z historyjką obrazkową, którą znacie i lubicie. Tym razem zadaniem dzieci jest przypomnienie sobie treści baśni o Kopciuszku i ułożenie obrazków historyjki zgodnie z kolejnością wydarzeń z baśni. Historyjkę można wydrukować, ale jeśli Rodzice nie mają drukarki- wystarczy otworzyć ją na komputerze/ telefonie, aby dziecko spróbowało po prostu powiedzieć, który obrazek powinien być pierwszy, który kolejny itd.

Przy okazji dzieci mają za zadanie przeliczyć obrazki historyjki: od początku do końca i od końca do początku, wskazać pierwszy i ostatni obrazek, podzielić obrazki na pary i trójki. Miłej zabawy

Historyjka obrazkowa pochodzi ze strony: https://pl.pinterest.com/pin/658721882988717684/

4. „Kopciuszek i książę”- zabawa grafomotoryczna

A teraz nadszedł czas na poćwiczenie naszych rąk i skupienia uwagi. Przed Wami dwie kolorowanki: Kopciuszek- dla dziewczynek i Książę- dla chłopców. Poproście rodziców, aby je Wam wydrukowali (albo przerysowali) i pokolorujcie je tak starannie, jakby pięknie wykończony i dopracowany rysunek miał być wstępem na bal u Kopciuszka i Księcia

Ilustracja Kopciuszka pochodzi ze strony: https://drukowanka.pl/kolorowanka/kopciuszek-i-wrozka/ , a ilustracja Księcia pochodzi ze strony: https://drukowanka.pl/kolorowanka/ksiaze-kopciuszka/

5. „Raz, dwa, trzy- zła macocha patrzy!”- zabawa ruchowa

Tym razem potrzebna jest odrobina ruchu, dlatego zapraszam do kolejnej zabawy. Zabawa oparta jest na podobnej zabawie- „Raz, dwa, trzy- Baba Jaga patrzy!, którą dzieci doskonale znają i bardzo lubią. Jedno z dzieci staje się macochą i idzie na koniec pokoju, do wybranego punktu, Staje odwrócone plecami do reszty uczestników. Pozostali uczestnicy stają na drugim końcu pokoju. Podczas, gdy dziecko- „zła macocha”, nie widzi i wypowiada regułkę: „Raz, dwa, trzy- zła macocha patrzy!”, pozostali uczestnicy starają się jak najszybciej dobiec do macochy i ją dotknąć ręką. W chwili, gdy macocha się odwróci buzią do uczestników- muszą oni zatrzymać się bez ruchu. Jeśli „macocha” dostrzeże ruch, wówczas złapane dziecko stanie się pomocnikiem macochy i razem z „macochą” później, w kolejnej kolejce zabawy, wyłapuje osoby, które się ruszają. Kto pierwszy dotknie macochy, ten zamienia się z miejscami i dalej to on jest „macochą”. Dzieci bardzo lubią tę zabawę i na pewno szybko nauczą wszystkich domowników;)

6. „Baśniowe rymy”- zabawy słowem

Teraz kolej na wymyślanie rymów do podanych słów. Spróbujcie je przeczytać i dodać po kilka rymów do nich. Jeśli nie umiecie jeszcze czytać, to z pewnością pomoże rodzic lub starsze rodzeństwo;)

Rymy na dziś:

- krasnoludki- ufoludki, malutki, smutki, milutki…

- smok- krok, rok, trok, bok…

- królowa- głowa, sowa, mowa, krowa…

- Baba- Jaga- waga, plaga, flaga…

- Śnieżka- mieszka, reszka, orzeszka…

- Kopciuszek- łańcuszek, brzuszek, okruszek…

- Brzydkie Kaczątko- słoniątko, cielątko, lwiątko…

- Calineczka- lustereczka, pudełeczka, apteczka…

Śmiało spróbujcie przypomnieć sobie innych bohaterów znanych bajek i też samodzielnie pobawić się w rymy. To wesoła zabawa

7. „Kopciuszek- kreskówka”- prezentacja multimedialna

Jako podsumowanie dzisiejszych zabaw ze zdalnym przedszkolem zapraszam do obejrzenia współcześnie wykonanej bajki o Kopciuszku w wersji kreskówkowej. Jakże różni się od tych klasycznych… Znajdziecie ją na kanale: https://www.youtube.com/watch?v=67F05aFN1wk

Liczę na to, że jutro zobaczymy się już w przedszkolu

Pozdrawiam Was cieplutko!

Pani Marzenka
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Kwiaty dla Babci i Dziadzia

PRACA ZDALNA DLA GRUPY III w dniach 13.12.2021 roku- 17.12.2021 roku

RELIGIA- 17.12.2021 r.

Dziś Pani Beatka poleca dzieciom obejrzenie bajki dla dzieci pt.: „Cicha noc: Opowieść o Bożym Narodzeniu”. Znajdziecie ją pod linkiem: https://www.youtube.com/watch?v=OnE1sJd0ZZM&t=888s
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

LOGOPEDIA- 17.12.2021 r.

Życzę wszystkim dzieciom oraz ich rodzinom zdrowych i spokojnych Świat Bożego Narodzenia.
Pozdrawiam
Pani Justynka

ŚWIĄTECZNE ŻYCZENIA- 17.12.2021 r.

To już ostatni dzień przygód ze zdalnych przygód. Wkrótce zobaczymy się w przedszkolu, mamy nadzieję, że na dłużej :D Bardzo się cieszymy :D

Zdjęcie poglądowe pochodzi ze strony: https://pixabay.com/pl/photos/bo%c5%bce-narodzenie-poczt%c3%b3wka-makieta-1911638/

1. „Zagraj tak samo”- zabawa muzyczna- słuchowa z przyborami domowymi

Zapraszam do pierwszej zabawy dzieci i rodziców. Potrzebne nam będą przybory domowe, którymi można wytworzyć jakiś dźwięk, kiedy się nimi w coś delikatnie uderzy. Mogą to być np. widelec, metalowy kubek, drewniana łopatka, plastikowa łyżka. Rodzic jako pierwszy będzie muzykantem i będzie wygrywał rytm na wybranym „instrumencie”. Najpierw jednak prezentuje dziecku wszystkie „instrumenty” i dźwięki, które wydają. Następnie dziecko siada  tyłem do rodzica i uważnie słucha dźwięku. Rodzic gra dźwięk, a dziecko odgaduje, jakiego użył „instrumentu” i samo próbuje odegrać ten sam rytm na tym „instrumencie”. Później następuje zmiana ról- dziecko gra, a rodzic słucha;)

Tę zabawę można przeprowadzić na kilka wariantów, np.
- najpierw wygrywamy dźwięk na jednym instrumencie, potem na dwóch, potem na trzech itd.;
- możemy danym przedmiotem stukać w różne powierzchnie (wtedy dźwięk zabrzmi trochę inaczej) i odgadywać, o jaką powierzchnię uderzył „instrument”;
- możemy wygrywać jakąś melodię, którą potem uczestnicy zabawy próbują odtworzyć
z pamięci;
- możemy układać sekwencje rytmów, np. stuknięcia: 2 x łyżka plastikowa, 1 x metalowy kubek, 2 x łyżka plastikowa, 1 x metalowy kubek;
- dźwięki „instrumentów” możemy przenosić na inne reprezentacje, np.: jak stuknę kubkiem- podskocz, jak drewnianą łopatką- klaśnij, jak plastikową łyżką- tupnij;
Sami mamy okazję zaobserwować, jak te dźwięki zapamiętuje dziecko i jak my sobie z tym radzimy;) Zabawa jest świetna

2. Choinka z kolorowymi bombkami- zabawa grafomotoryczna

Choinka autorstwa własnego

Tym razem przygotowałam dla dzieci choinkę. Właściwie niezupełnie choinkę, a figury geometryczne, z których dzieci będą tę choinkę składać. Zadaniem Robaczków jest wycięcie wszystkich figur, ułożenie ich w odpowiedniej kolejności, naklejenie ich na kartkę w taki sposób, aby powstała choinka i udekorowanie tejże choinki kolorowymi bombkami. Jeżeli nie macie Państwo możliwości wydrukowania obrazka, możecie wraz z dziećmi narysować elementy samodzielnie, aby dzieci mogły je wyciąć. Gotową kartę znajdziecie poniżej;)

.

3.  „Świąteczne skojarzenia”- zabawy słowem- układanie z liter nazw obrazków

Teraz przypomnijmy sobie, co kojarzy nam się ze świętami. Proszę, aby w tej zabawie pomogli rodzice lub starsze rodzeństwo. Zadaniem dzieci jest ułożenie wyrazów z liter i dopasowanie ich do obrazków. Na pewno część dzieci z układaniem wyrazów z liter poradzi sobie świetnie, a gdyby pojawiły się jakieś trudności, proszę o pomoc rodziców
w przeczytaniu;)

Obrazki poglądowe pochodzą ze stron:
- prezent: https://pixabay.com/vectors/gift-present-box-wrapped-bow-575400/
- elf: https://www.drawingtutorials101.com/how-to-draw-christmas-elf-step-by-step
- bombka: https://pixabay.com/pl/illustrations/bombka-bombka-choinkowa-1814949/
- anioł: www.angyalszarny.eoldal.hu/fenykepek/angyalok/angyalok/
- sanie: https://www.turbosquid.com/3d-models/3d-santa-s-sleigh-1224412
- gwiazda: https://www.filastrocche.it/contenuti/sulla-coda-della-cometa/
- bałwan: http://cafofuateliedearte.blogspot.com/2017/12/hoje-e-dia-de-printables-de-natal.html
- wieniec: https://www.livemaster.ru/topic/1040843-interernyj-venok-pravila-sozdaniya-i-ukrasheniya

4. „ Łapiemy śnieżynki”- zabawa ruchowa przy muzyce

Ilustracja poglądowa pochodzi ze strony: https://pixabay.com/pl/vectors/p%c5%82atki-%c5%9bniegu-niebieski-niebo-zima-304522/

Nadszedł czas na ruch. Zapraszam do wesołego łapania śnieżynek. Pomoże nam w tym znana dzieciom piosenka „Little Snowflake”, którą znajdziecie pod linkiem:  https://www.youtube.com/watch?v=tbbKjDjMDok. Ponieważ jest to wersja po angielsku, ale z zapisanym polskim tekstem, dzieci mogą jednocześnie uczyć się piosenki z tłumaczeniem;) Zabawa polega na chwytaniu śniegowych gwiazdek. W rytm piosenki dzieci naśladują chwytanie śnieżynek, w górze, w dole, na różnych wysokościach, a gdy w piosence płatek spada- dzieci delikatnie wirują w koło i siadają na dywanie;
- gdy płatek ostatecznie spada na głowę, dzieci dotykają dłońmi czubek swojej głowy, jakby chwytały tam płatek;
- gdy płatek spada na nos- dzieci dotykają nosków;
- gdy płatek spada na rękę- dzieci dotykają tego miejsca na ręce, gdzie „spadł” płatek.

5. „Wspólne układanie życzeń świątecznych”- zabawy słowem oraz grafomotoryczne

Zdjęcie poglądowe pochodzi ze strony: https://www.naszywki.pl/kartki-swiateczne-z-naszywkami-3-pomysly/

Drogie Robaczki, tym razem zajmiemy się tradycją szykowania pięknych kartek świątecznych z życzeniami dla bliskich. Jest to tradycja, które w czasach obecnych powoli zanika, bo wypiera ją elektronika i wszechdostępność do e-kartek w Internecie. Ale jest jeszcze sporo osób, które wolą jednak tę tradycyjną formę przekazywania życzeń.
A teraz pytanie do Was: Po co właściwie produkowane są kartki świąteczne, skoro teraz można wysłać kartkę elektroniczną? Jak wygląda produkcja kartek świątecznych? Tego wszystkiego dowiecie się, czytając artykuł na stronie: https://www.kartkaswiateczna.pl/kartki-swiateczne-noworoczne/blog/produkcja-kartek-swiatecznych , na przykładzie kartek produkowanych przez jedną z firm.

Spróbujcie teraz zaprojektować własną kartkę świąteczną, którą będziecie mogli podarować komuś z waszymi najpiękniejszymi życzeniami. Narysujcie jakiś świąteczny rysunek, ozdóbcie go według własnego pomysłu. Poproście rodziców o zapisanie adresu odbiorcy kartki oraz spróbujcie wspólnie ułożyć świąteczne życzenia. Pomyślcie, jak odpowiedzielibyście na poniższe pytania:
- Czy miło jest otrzymywać życzenia świąteczne?
- Czy wszyscy ludzie otrzymują życzenia? Dlaczego?
- Komu chcielibyście złożyć życzenia świąteczne?
- Co chcielibyście życzyć?
- jak obecnie najczęściej składamy życzenia świąteczne?

Pochwalcie się efektami swojej pracy;) Chętnie obejrzymy je w przedszkolu;)

6. „Gore gwiazda”- zabawa muzyczno- rytmiczna z pastorałką

Na koniec dzisiejszych zabaw z przedszkolem zapraszam Was do zaśpiewania znanej
i lubianej pastorałki, której będziemy się uczyć też w przedszkolu (choć część przedszkolaków już dobrze ją zna;) ). Jest to tradycyjna pastorałka pt.: „Gore gwiazda”,
a wykonywana jest tu przez Arkę Noego. Posłuchajcie i spróbujcie pośpiewać razem
z rodzicami. Umili nam to oczekiwanie na Święta Bożego Narodzenia;)

Link to pastorałki: https://www.youtube.com/watch?v=Ud6SHgrsino

„Gore gwiazda”- Arka Noego

1. Gore gwiazda Jezusowi w obłoku, w obłoku
Józef z Marią asystują przy boku, przy boku

Ref. Hejże ino dyna, dyna, narodził się Bóg dziecina
W Betlejem, w Betlejem
Hejże ino dyna, dyna, narodził się Bóg dziecina
W Betlejem, w Betlejem

2. Wół i osioł w parze służą przy żłobie, przy żłobie
Huczą, buczą delikatnej osobie, osobie

Ref. Hejże ino dyna, dyna, narodził się Bóg dziecina
W Betlejem, w Betlejem

Hejże ino dyna, dyna, narodził się Bóg dziecina
W Betlejem, w Betlejem

3. Pastuszkowie z podarunki przybiegli, przybiegli
W koło szopę o północy obiegli, obiegli

Ref. Hejże ino dyna, dyna, narodził się Bóg dziecina
W Betlejem, w Betlejem

Hejże ino dyna, dyna, narodził się Bóg dziecina
W Betlejem, w Betlejem

4. Anioł Pański sam ogłosił te dziwy, te dziwy,
Których oni nie słyszeli jak żywi, jak żywi

Ref. Hejże ino dyna, dyna, narodził się Bóg dziecina
W Betlejem, w Betlejem

Hejże ino dyna, dyna, narodził się Bóg dziecina
W Betlejem, w Betlejem

5. Anioł Pański kuranciki, wycina, wycina
Stąd pociecha dla człowieka jedyna, jedyna

Hejże ino dyna, dyna, narodził się Bóg dziecina
W Betlejem, w Betlejem

Hejże ino dyna, dyna, narodził się Bóg dziecina
W Betlejem, w Betlejem

6. Już Maryja Jezuleńka powiła, powiła
Stąd wesele i pociecha zstąpiła, zstąpiła

Hejże ino dyna, dyna, narodził się Bóg dziecina
W Betlejem, w Betlejem

Hejże ino dyna, dyna, narodził się Bóg dziecina
W Betlejem, w Betlejem

7. Gore gwiazda Jezusowi w obłoku, w obłoku
Józef z Panną asystują przy boku, przy boku

Hejże ino dyna, dyna, narodził się Bóg dziecina
W Betlejem, w Betlejem

Hejże ino dyna, dyna, narodził się Bóg dziecina
W Betlejem, w Betlejem

Po zabawach ze zdalnym przedszkolem warto wyjść na świeże powietrze, trochę się dotlenić
i poszukać zimy. Może gdzieś się ukryła i niebawem do nas wróci? A w poniedziałek my wracamy do przedszkola Do szybkiego zobaczenia

Wspaniałych zabaw i udanego weekendu życzy Pani Marzenka

Zimowa choineczka z Origami kołowego

WIGILIJNY DZIEŃ- 16.12.2021 r.

Ilustracja poglądowa pochodzi ze strony: https://pixabay.com/pl/photos/bo%c5%bce-narodzenie-dekoracja-1786591/

Drogie Robaczki! Dziś kolejny dzień wspólnych przygód z przedszkolem. Pogoda nie nastraja do zabaw na dworze, choć spacerek zawsze jest wartościowy, dlatego mamy też dla Was porcję zabaw w domu.

1. „Czarodziejskie święta Franklina”- pokaz multimedialny bajki edukacyjnej dla dzieci

Aby wprowadzić miłą atmosferę, zapraszam do obejrzenia krótkiego filmiku, a właściwie bajki edukacyjnej o przygodach jednego z Waszych ulubionych bohaterów- wesołego żółwia Franklina. Franklin pokaże Wam swoje czarodziejskie święta, na które czeka tak bardzo, jak Wy;)
Bajkę znajdziecie pod linkiem: https://www.youtube.com/watch?v=hw11DJt3_DU

2. „Ozdoby choinkowe”- zabawa polisensoryczna

Zdjęcie poglądowe pochodzi ze strony: https://www.niedziela.pl/gifs/portaln/624x400/1576764731.jpg

Dziś skupimy się na ozdobach choinkowych, które zawieszamy na świątecznym drzewku. Poproście rodziców, aby przygotowali Wam kilka różnych ozdób. Mogą być to bombki, łańcuchy, gwiazdki, kokardki, aniołki, cukierki…Obejrzyjcie dokładnie te ozdoby. Waszym zadaniem jest:

- porównanie ich kształtów (czy są kuliste, czy podłużne, duże, małe itd.);
- porównanie ich kolorów (czy są kolorowe, czy jednobarwne, jakie mają kolory);
- zwrócenie uwagi na materiał, z jakiego zostały wykonane (czy jest to szkło, plastik, metal, tkanina, czy jest to materiał przyjemny w dotyku, czy jest ciepły, zimny, chropowaty, gładki itp.);
- zauważenie, czy te ozdoby mają jakiś zapach, czy pachną słodko (np. cukierki), czy nie pachną wcale;
- zastanowienie się, które ozdoby są kruche i delikatne i na które trzeba szczególnie uważać podczas zawieszania, a które nie zepsują się przy upadku (oczywiście nie próbujcie tego w domu ;) );

Zdjęcie poglądowe pochodzi ze strony:
http://www.podlasie24.pl/wiadomosci/wybralismy-najpiekniejsze-choinki-1149f.html

Porównajcie dzisiejsze ozdoby choinkowe z ozdobami dawnymi, które wieszali na choince nasi dziadkowie… Czy coś się w nich zmieniło? Czy są to wciąż takie same ozdoby?  Co wieszano na choinkach w dawnych czasach?

W porównaniu pomoże Wam materiał, który znalazłam na stronie Muzeum Bombki. Zerknijcie;) http://muzeumbombki.com.pl/ozdoby-choinkowe-na-swiecie/

3. „Kolorowa bombka”- praca plastyczna

A teraz spróbujcie wykonać własną ozdobę na choinkę. Przygotowałam dla Was szablon bombki, który można wydrukować, albo po prostu narysować na kartce samodzielnie. Waszym zadaniem będzie ozdobić bombkę wg własnego pomysłu. A skoro ma być to ozdoba zawieszona na choinkę, ozdóbcie ją z dwóch stron. Do ozdabiania możecie użyć wszystkiego, co nada się na bombkę- możecie pomalować ją kredkami, pastelami, farbami, posypać brokatem, nakleić cekiny lub guziki, mogą być to pompony lub kulki z plasteliny. czasem do ozdabiania używamy też scrapków (wyciętych zszywaczami ozdobnymi), tasiemek i wstążek. Możecie narysować na bombce, co tylko chcecie, wzorki, kropki, kreski, całe obrazki Wszystkie bombki będą piękne i będą zachwycać na świątecznej choince

.

4. „Ubieramy choinkę”- zabawa ruchowo- naśladowcza

Teraz nadeszła pora na odrobinę ruchu. W zabawie może uczestniczyć dowolna liczba uczestników. Jeden z uczestników wygrywa wybrany przez siebie rytm np. uderzając dłonią o udo, albo wyklaskując (można użyć muzyki z linku: https://www.youtube.com/watch?v=4cNbggnMMpo). W tym czasie dzieci wesoło biegają/ maszerują/ podskakują po pokoju. na mocny akcent w rytmie (np. na tupnięcie lub zapauzowanie utworu muzycznego) dzieci zatrzymują się i naśladują ubieranie choinki- schylają się po bombki, zawieszają je nisko i coraz wyżej na gałązkach, aż do wspięcia na palce. Dwa tupnięcia (lub ponowne włączenie muzyki) są sygnałem do ponownego swobodnego ruchu.

5. „Pomieszane bombki”- zabawa orientacyjno- porządkowa

Zapraszam do jednej z ulubionych zabaw dzieci, a mianowicie zabawy w mieszanie
i segregowanie. Wybrałam dla Was zdjęcia różnych bombek. Możecie je wydrukować, albo po prostu segregować słownie, w oparciu o ich cechy, które widzicie, gdy patrzycie na te obrazki. Jak widać, bombki się pomieszały i zrobił się mały bałaganik, dlatego pomóżcie je posprzątać. Jak to zrobić? Na pewno wpadniecie na kilka świetnych pomysłów;)

Propozycje klasyfikowania bombek (mówimy dziecku, aby w jednym miejscu (np. na jednym talerzyku) położyło tylko czerwone bombki, a w drugim miejscu (na drugim talerzyku)- pozostałe bombki):

- wg koloru (np. same czerwone);
- wg kształtu (tylko okrągłe- kuliste)
- wg wzoru (tylko z rysunkiem kwiatów)
- wg materiału, z którego są zrobione (np. tylko plastikowe/ szklane)
- tylko w kształcie zwierząt;
- tylko wielokolorowe;
- w innych kształtach niż zwierząt, ale nie kuliste;
- tylko czerwone z jakimś wzorkiem;
- takie, które mają na sobie coś w kolorze żółtym itp.

To świetna zabawa, bo dzieci w czasie jej trwania już same podają kolejne kryteria segregowania bombek;)

Zdjęcia przykładów bombek pochodzą z następujących źródeł:

Koń https://www.obi.pl/bombki/bombka-szklana-kon/p/6358311
Foka https://archiwum.allegro.pl/oferta/bombka-szklana-malowana-polarna-foka-foczka-i9924194231.html
Kot https://www.pakamera.pl/boze-narodzenie-ozdoby-choinkowe-bombka-kot-bialy-nr2232458.htm
Miś https://www.tegusta.pl/sklep/mis-polarny-duzy/
Bombka w gwiazdki http://ebombki.pl/bombki-wzory/id/30
Czerwona gładka https://www.obi.pl/bombki/bombki-gladkie-czerwone-24-sztuki/p/6242689
Niebieska https://www.lumagadzety.pl/dekoracje-akcesoria-swiateczne/6188-bombka-swiateczna-v9509-02.html
Zielona https://wnet.fm/broadcast/koloseum-zbigniew-stefanik-spor-o-zlobek-bozonarodzeniowy-we-francji-powraca/bombka/
Czerwona paski http://lombardpiechowice.pl/produkt/bombka-swiateczna-komplet-4-sztuki-9/
Niebieska listki https://www.baamboozle.com/study/281768
Bombka z domkiem http://www.mark.waw.pl/bombki-pojedyncze.php
Bombka kwiaty https://www.homebook.pl/produkty/17040227/dla-domu-dekoracje-ozdoby-swiateczne-ozdoby-bozonarodzeniowe-ozdoby-choinkowe-bombki-duza-szklana-bombka-biala-szron-wzory-opolskie
Muchomorki https://www.obi.pl/bombki/bombka-szklana-muchomor/p/6358782
Żółta https://nadruki-reklamowe.pl/glowna/133-bombka-plastikowa-matowa-120-mm-029.html
Betoniarka https://dekoracjadomu.pl/bombka-choinkowa-betoniarka.html
Straż https://www.pakamera.pl/boze-narodzenie-ozdoby-choinkowe-bombka-choinkowa-woz-strazacki-nr2491739.htm
Buźka https://emox.pl/produkt/bombka-emotikon-zolta-usmiech-z-oczkiem-srednia-45-x-45-cm/

6. „Kodowanie- choinka”- zabawa matematyczna

Na koniec dzisiejszych zabaw z przedszkolem zapraszam wszystkie Robaczki do zabawy z kodowaniem. Znalazłam dla Was ciekawą kartę- mamy za zadanie za pomocą kodowania dokończyć choinkę. Z pewnością się Wam uda;) Karta pochodzi ze strony: https://m.ok.ru/group/52758947430650/album/52761215107322/908263162874

Wesołych zabaw życzy Pani Marzenka

GIMNASTYKA OGÓLNOROZWOJOWA Z ELEMENTAMI GIMNASTYKI KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNEJ- 16.12.2021 r.

ZABAWY RUCHOWE Z PRZEDMIOTAMI CODZIENNEGO UŻYTKU DOMOWEGO

Dziś podczas naszej domowej gimnastyki zapraszam do zabaw ze znanymi nam przedmiotami użytku codziennego z naszego najbliższego otoczenia- domu. Mam nadzieję, że Takie zabawy przysporzą Wam dużo radości;)

1. „Taniec zygzak”- zabawa rytmiczno- ruchowa przy piosence z dziecięcego repertuaru

Na początek zapraszam do rozgrzewki z piosenką. Dziś pomogą nam Wygibasy z naszej klasy i ich „Taniec Zygzak”. Każdy tańczy zygzaka tak, jak potrafi, może brać przykład z bohaterów teledysku;) A może wymyślicie swój sposób na taki taniec? Piosenkę znajdziecie na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=xm93WFJ7bNs&list=RDEMn9TvGAUZvLfvkRa2uZoDKw&start_radio=1

WYGIBASY Z NASZEJ KLASY- „TANIEC ZYGZAK”

1. Nieważne czy dziewczyną jesteś czy chłopakiem
To ważne jest że wiesz że pędzi się zygzakiem
Przygotuj ręce biodra nogi do zygzaka
Nie więcej ani mniej

Najpierw zygzaka robią tylko same ręce
A teraz biodra żeby śmiechu było więcej
Na koniec do zygzaka dodajemy nogi
Tylko nie pomyl się

No teraz już dłużej nie czekamy
Zygzaka zaczynamy

Ref. Tańczę zygzakiem bo
Zygi zygi zong zong zygi zygi zong
Zygzaki fajne są
Zygi zygi zong zong zygi zygi zong
Zatańcz zygzakiem też
Zygi zygi zong zong zygi zygi zong
Zygzak to prosta rzecz
Zygi zygi zong

2. Tego zygzaka najpierw robią same ręce
A potem biodra żeby śmiechu było więcej
Na koniec do zygzaka dodajemy nogi
I nie mylimy się

No a teraz już dłużej nie czekamy
Zygzaka zaczynamy

Ref. Tańczę zygzakiem bo
Zygi zygi zong zong zygi zygi zong
Zygzaki fajne są
Zygi zygi zong zong zygi zygi zong
Zatańcz zygzakiem też
Zygi zygi zong zong zygi zygi zong
Zygzak to prosta rzecz
Zygi zygi zong

Lubisz zygzaka tak samo jak ja

No a teraz już dłużej nie czekamy
Zygzaka zaczynamy

Tańczę zygzakiem bo
Zygi zygi zong zong zygi zygi zong
Zygzaki fajne są
Zygi zygi zong zong zygi zygi zong
Zatańcz zygzakiem też
Zygi zygi zong zong zygi zygi zong
Zygzak to prosta rzecz
Zygi zygi zong

Tańczę zygzakiem bo
Zygi zygi zong zong zygi zygi zong
Zygzaki fajne są
Zygi zygi zong zong zygi zygi zong
Zatańcz zygzakiem też
Zygi zygi zong zong zygi zygi zong
Zygzak to prosta rzecz
Zygi zygi zong

Zapraszam do zabawy „w chowanego”. Ale tym razem będzie to trochę inna zabawa niż ta , którą znamy, bo w tej zabawie będą się chować przedmioty domowe. Ustalmy na początek wraz z rodzicami listę przedmiotów, które będą uczestniczyć w zabawie. Mogą to być wybrane łyżki, kubki, serwetki itp., ważne, aby były to bezpieczne przedmioty. Zadaniem rodzica jest schowanie wybranego przedmiotu- w różnych miejscach „w przestrzeni” domu, czyli np.:

2. „Łyżka na półce”- zabawa rozciągająco- rozluźniająca
- łyżkę kładziemy wysoko- na półkę, aby dziecko mogło poćwiczyć wspięcie na palcach i delikatne rozciągnięcie ciała

3. „Gdzie leży łyżka?”- zabawa orientacyjno- porządkowa
- łyżkę kładziemy na wysokości oczu dziecka, w różnych miejscach- dziecko przy okazji ćwiczy orientację w przestrzeni, w otoczeniu

4. „Poszukaj łyżki”- zabawa ruchowa z elementem skłonu i wyprostu
- łyżkę kładziemy w różnych miejscach, na wysokości brzuszka dziecka- dziecko będzie mogło poćwiczyć skłony i wyprosty

5. „Spadła łyżka na podłogę”- zabawa ruchowa z elementem czworakowania
- łyżkę kładziemy na poziomie podłogi- gdzie dziecko poćwiczy dodatkowo czworakowanie.

Pamiętajmy, aby dziecko nie wykonywało gwałtownych ruchów, np.: gwałtownych skłonów, a potem szybkich wyprostów, czy gwałtownych ruchów głową. Ruchy mają być spokojne i delikatne.
Jeżeli istnieją wady postawy, które uniemożliwiają wykonanie jakiegokolwiek ćwiczenia z zabawy (np. wspięcia na palcach), to oczywiście pomijamy je, a zastępujemy innym, możliwym do wykonania i bezpiecznym dla dziecka;)

6. „Taniec połamaniec”- zabawa ruchowa, ćwicząca ruchy naprzemienne
Dla starszaków dodatkowo polecam „Taniec połamaniec”, w którym zaprezentowany jest krótki układ taneczno- gimnastyczny do znanej piosenki dla dzieci. W układzie tym starszaki muszą zwrócić uwagę na RUCHY NAPRZEMIENNE, aby były wykonywane prawidłowo i rytmicznie- w rytm piosenki tak, jak w instrukcji. Link do „Tańca połamańca” znajdziecie na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=RrsdZz3wkCo  Polecam

7. „Kojący szum fal”- zabawa odprężająca i relaksacyjna

Po wszystkich ćwiczeniach zapraszam na zasłużony odpoczynek. Kładziemy się wygodnie na plecach (leżenie tyłem), zamykamy oczy i słuchamy spokojnej muzyki (polecam tę z linku: https://www.youtube.com/watch?v=WsRl0jhEA2g). Uspokajamy nasz oddech, oddychamy spokojnie, wdychamy powietrze nosem, wydychamy ustami…Może komuś uda się nawet zdrzemnąć? ;)

Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

RELIGIA- 16.12.2021 r.

Dziś Pani Beatka przesyla dla Was film edukacyjny pt.: "Ola i choinka". Miłego oglądania

https://www.youtube.com/watch?v=rD_cLVSxcQ0

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

JĘZYK ANGIELSKI- 15.12.2021 r.

Dzień dobry Dzieci!
Czy lubicie ubierać choinkę (CHRISTMAS TREE)? Czy pamiętacie, jakie dekoracje można zawiesić na świątecznym drzewku? Czy umiecie je nazwać po angielsku? Sprawdźcie!

BAUBLE https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=bauble
STAR https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=star
CANDY CANE https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=candy+cane
ANGEL https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=Angel
BELL https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=bell
SNOWMAN https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=snowman
RIBBON https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=ribbon

Zobacz, jak dekoruje CHRISTMAS TREE pewien renifer.

https://www.youtube.com/watch?v=d9NhxADj5fw

Jakie dwie rzeczy nie powinny znaleźć się na drzewku świątecznym? Nazwij je po angielsku.
O jakiej ważnej ozdobie świątecznej wymienionej wyżej zapomniał renifer? Nazwij ją po angielsku.

Pozdrawiam Was gorąco
Pani Ewa
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ZIMOWE ŚWIĘTA- 15.12.2021 r.

Drogie Robaczki, dziś kolejny dzień zabaw ze zdalnym przedszkolem. Tęsknicie choć trochę za Przedszkolem? Bo my za Wami bardzo! Aby umilić ten czas, przekazuję kolejną porcję propozycji zabaw w domu;)

Ilustracja poglądowa pochodzi ze strony: https://www.tapeciarnia.pl/191564_choinka_swieta_prezenty_zima_las

1. „Świeć gwiazdeczko”- zabawa rytmiczno- ruchowa z pastorałką

Aby wesoło zacząć dzień, zapraszam wszystkich do wspólnego zaśpiewania znanej i lubianej pastorałki z repertuaru Arki Noego- „Świeć gwiazdeczko”. Na pewno wprowadzi nas w miły nastrój. Znajdziecie ją pod tym linkiem: https://www.youtube.com/watch?v=QfY50zEalz8
Przy okazji można zobaczyć wesoły teledysk. A tekst, dla przypomnienia, poniżej.

Arka Noego- „Świeć gwiazdeczko”

I. Zaprowadź mnie, prosto do Betlejem
Zaprowadź mnie, gdzie Bóg narodził się
Zaprowadź mnie, nie mogę spóźnić się
Nie mogę spóźnić się

Ref. Świeć, gwiazdeczko, mała świeć   (dzieci unoszą ręce do góry i „mrugają” palcami)
Do Jezusa prowadź mnie                       (dzieci maszerują w miejscu)
Świeć, gwiazdeczko, mała świeć
Do Jezusa prowadź mnie

II. Narodził się, Bóg zstąpił na Ziemię
Narodził się, by uratować mnie
Narodził się i nie zostawił mnie
I nie zostawił mnie

Ref. Świeć, gwiazdeczko, mała świec
Do Jezusa prowadź mnie
Świeć, gwiazdeczko, mała świeć
Do Jezusa prowadź mnie

III. Czekają tam, Józef i Maryja
Śpiewają nam, śpiewają "Gloria"
To gloria, święta historia
Święta historia

Ref. Świeć, gwiazdeczko, mała świeć
Do Jezusa prowadź mnie
Świeć, gwiazdeczko, mała świeć
Do Jezusa prowadź mnie

IV. Zaprowadź mnie, prosto do Betlejem
Zaprowadź mnie, gdzie Bóg narodził się
Zaprowadź mnie, nie mogę spóźnić się
Nie mogę spóźnić się

Ref. Świeć, gwiazdeczko, mała świeć
Do Jezusa prowadź mnie
Świeć, gwiazdeczko, mała świeć
Do Jezusa prowadź mnie
Świeć, gwiazdeczko, mała świeć
Do Jezusa prowadź mnie
Świeć, gwiazdeczko, mała świeć
Do Jezusa prowadź mnie

2. „Świąteczne puzzle”- ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej- składanie w całość pociętych kartek świątecznych

Obrazek do wykonanych puzzli pochodzi ze strony: https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2016/12/1.jpg

Czy macie w domu świąteczne pocztówki? Spytajcie rodziców, może coś się znajdzie. Jeśli nie macie, można skorzystać z dowolnego obrazka o tematyce bożonarodzeniowej lub z tych obrazków, które tutaj umieściłam;) Poproście rodziców, aby pocięli Wam obrazek na kilka części (dla młodszych Staszaków może być to 5-6 części, dla starszych starszaków 7-8 części), lub potnijcie obrazek sami. Po pocięciu obrazka złóżcie go z powrotem w całość, jak puzzle. Naklejcie na kartkę. Obejrzyjcie świąteczne elementy na obrazku i powiedzcie, gdzie możemy je znaleźć w naszych domach;) Przykłady świątecznych obrazków znajdziecie poniżej, w załącznikach;)

.

Wszystkie te ilustracje pochodzą z naszej ulubionej strony www.przedszkolankowo.pl, gdzie można je pobrać w pełnym rozmiarze;)

Świece https://pl.pinterest.com/pin/363876844902564221/
Bombka https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2016/12/1.jpg
Choinka https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2016/12/2-1.jpg
Mikołaj https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2016/12/3-1.jpg
Renifer https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2016/12/4-1.jpg
Elf https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2016/12/5-1.jpg
Prezenty https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2016/12/6-1.jpg
Aniołek https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2016/12/8-1.jpg
Szopka https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2016/12/7-1.jpg

3. Rytmizowanie tekstu rymowanki

Zapraszam teraz do rytmicznych ćwiczeń buzi i języka. Będziemy bazować na rymowance:

Białe święta się zbliżają,
wszyscy ludzie już czekają.
Pierwsza gwiazdka gdy zaświeci,
na wigilię pójdą dzieci.

Zadaniem dzieci jest wypowiadanie tekstu rymowanki w różnym tempie i z różną dynamiką (np. szybko, wolno, bardzo wolno, sylabami, zmieniając kolejność słów, omijając poszczególne wyrazy itp.). Potem dzieci próbują zaśpiewać tekst rymowanki na różne, wybrane przez siebie melodie (mogą być smutne, wesołe, śmieszne, straszne, senne itp.).

4. „Przedświąteczne porządki”- opowieść ruchowa przy muzyce

Nadeszła pora na odrobinę ruchu. Zapraszam Was do wzięcia udziału w opowieści ruchowej. Pomoże nam w tym nastrojowa muzyka (np. ta z linku: https://www.youtube.com/watch?v=cgX2ODM8HqM)
Do zabawy zapraszam też rodziców, dziadków, rodzeństwo. Wybieramy jedną osobę, która będzie snuć opowieść. Pozostali uczestnicy zabawy stają przodem do „Opowiadającego”,
w odległościach pozwalających na zachowanie swobody ruchów. Przy nagraniu muzycznym obrazują, w rytmie melodii, tekst prezentowany przez „Opowiadającego”, np.:

Za kilka dni święta. Pomagamy mamie w porządkach domowych:

- ścieramy kurze- naśladujemy ruchy wykonywane miotełką: wysoko, nisko, góra, dół,
- czyścimy okna- wykonujemy energiczne ruchy koliste wyciągniętymi przed siebie, rozwartymi dłońmi,
- wycieramy podłogę- przechodzimy do klęku, naśladujemy szorowanie podłogi,
- pomagamy nieść zakupy- maszerujemy za „Opowiadającym”, ręce mamy opuszczone, stawiamy ciężkie kroki.

Bardzo się cieszymy, że możemy pomagać rodzicom. Teraz jesteśmy bardzo zmęczeni, pora odpocząć. Odpoczywają nasze ręce, nogi, nasza głowa. Odpoczywa całe nasze ciało- przechodzimy do pozycji leżącej.

5. Pokoloruj wg kodu- zabawa grafomotoryczna z wątkiem matematycznym

Zapraszam teraz do chwili oddechu przy wyjątkowej kolorowance, którą należy pokolorować wg matematycznego kodu. Pola z odpowiednimi cyframi kolorujemy na przypisane do nich kolory. Znajdziecie to dwie wersje- dla młodszych starszaków, oraz dla starszych starszaków (gdzie nazwy kolorów napisane są po angielsku). Na pewno wszyscy poradzicie sobie z tym zadanie, a chętne dzieci mogą wykonać obie kolorowanki;)

Kolorowanka dla dzieci 5 pochodzi ze strony: https://pl.pinterest.com/pin/104005072646626896/

Kolorowanka dla dzieci 6 pochodzi ze strony: https://pl.pinterest.com/pin/639229740856903318/

.

6. „Tańczące gwiazdki”- zabawa ruchowa, rozwijająca szybką reakcję na ustalone sygnały

Po kolorowaniu musimy się trochę poruszać, dlatego zapraszam do zabawy, w której przydadzą nam się piktogramy z narysowanymi gwiazdkami (można narysować je samemu na kartkach lub użyć tych z załącznika).Wszyscy uczestnicy zabawy poruszają się po pokoju zgodnie z melodią utworu muzycznego (np. tego z linku: https://www.youtube.com/watch?v=5nFv6ip95ys). Jeden z uczestników zatrzymuje muzykę i pokazuje piktogram z wybraną liczbą gwiazdek. Zadaniem wszystkich uczestników jest dobranie się w kółeczka zgodnie z liczbą gwiazdek na piktogramie. UWAGA! Jeśli w zabawie nie ma wystarczającej liczby uczestników, wówczas zmieniamy wariant zabawy- uczestnicy (zamiast tworzyć kółeczka), pokazują na palcach liczbę gwiazdek z piktogramu;)

Przykłady piktogramów do użycia w zabawie:

Gwiazdka do piktogramów została zaczerpnięta ze strony: https://pl.pinterest.com/pin/197595502395381921/

7. „Świąteczna choinka”- praca plastyczna

Jako podsumowanie dzisiejszych zabaw zachęcam do wykonania prostej choineczki, która posłuży jako piękna ozdoba świątecznego domu. Pomysł i grafikę zaczerpnęłam ze strony: http://boberkowy-world.blogspot.com/2014/12/choinka-z-bibuy-praca-przestrzenna.html

Do wykonania takiej choineczki będziemy potrzebować:

- zielonej kartki z brystolu lub bloku technicznego
- zielonej bibuły
- kleju Magic, CR lub mocnego biurowego
- kilku kokardek makaronowych
- garstki kolorowych cekinów (mogą być np. guziki, pompony, wata lub kulki z kolorowej bibuły);
- opcjonalnie brokat w żelu
- kawałek rafii (może być sizal, a nawet wstążeczka)
- pomocy rodziców ;)

Aby wykonać choineczkę należy najpierw z brystolu lub kartki z bloku technicznego wyciąć duże koło, z którego uformujemy stożek. Musimy go mocno skleić lub zszyć, żeby nam się nie rozwinął. Następnie odcinamy dosyć szeroki i długi pasek z zielonej bibuły (np. 5- 7 cm), składamy go na pół, jeszcze raz na pół (kilka razy na pół), a następnie nacinamy go tak, jakbyśmy chcieli uzyskać efekt pociętej trawy. Koniec tego pociętego paska przyklejamy u podstawy naszego stożka, a następnie owijamy warstwowo na naszym stożku- choince, aż do czubka stożka. Gdy już bibuła oplata stożek, zajmujemy się dekoracją choinki- mocnym klejem przyklejamy choinkowe ozdoby (kokardki makaronu, cekiny, pompony itp.). Jeśli posiadamy w domu klej na gorąco, możemy użyć go dla lepszej przyczepności naszych ozdób. Po przyklejeniu ozdób możemy udekorować choinkę brokatem w żelu, albo porobić kleksy klejowe i posypać je brokatem w proszku (lub namalować klejowe bombki klejem
z brokatem, jeśli taki mamy). Na koniec robimy kokardkę z rafii, sizalu lub wstążeczki i przyklejamy ją do czubka choinki. Środek kokardki możemy ozdobić cekinową gwiazdką. Gdy choineczka już wyschnie, dla ulepszenia jej stabilności możemy przekleić ją do stabilniejszego podłoża, np. kawałka brystolu lub tekturki. Taka piękna choinka będzie cieszyć swym widokiem przez całe święta!

Wspaniałych wesołych zabaw życzy Pani Marzenka

JĘZYK ANGIELSKI- 14.12.2021 r.

Dzień dobry Dzieci!

Czy pamiętacie co to są ‘Christmas’? ‘Christmas’ to święta Bożego Narodzenia.

Czy pamiętacie słownictwo z naszej opowieści o Świętach?
SANTA https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=Santa
REINDEER https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=reindeer
SLEIGH https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=sleigh
ROOF https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=roof
CHRISTMAS TREE https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=christmas+tree

Obejrzyjcie nagranie piosenki, która opowiada o poszukiwaniach Świętego Mikołaja: ‘Where is Santa?’ (‘Gdzie jest Mikołaj?’)

https://www.youtube.com/watch?v=3PcmHSPVlKY

Czy umiecie wymienić po kolei miejsca, gdzie pojawia się Mikołaj? Starajcie się zrobić to po angielsku. (odp.: Christmas tree, sleigh, roof)
Kto pojawia się zamiast Mikołaja w pokoju dzieci? (odp.: daddy)
Ile REINDEER znajduje się w zaprzęgu SANTA? (odp.: three)

Zachęcam Was do uczestnictwa w zabawie ruchowej o szalonej tańczącej CHRISTMAS TREE. Naśladujcie postaci tańczące na ekranie.
https://www.youtube.com/watch?v=rlr4uXAz-JM

Pozdrawiam Was serdecznie
Pani Ewa
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

CHOINKA ZIELONA- 14.12.2021 r.

Ilustracja poglądowa pochodzi ze strony: https://pixabay.com/pl/illustrations/drzewo-o%c5%9bwietlenie-%c5%9bwi%c4%85teczne-6767129/

Witajcie Robaczki, drugiego dnia przygód ze zdalnym przedszkolem. Dzisiaj chciałam Was zachęcić do rodzinnej rozmowy o świętach i tradycjach świątecznych. Porozmawiajcie z rodzicami o tym, jak wyglądały ich święta Bożego Narodzenia, jak wyglądała choinka rodziców, kiedy byli małymi dziećmi, jak w ich domu wyglądały tradycje świąteczne. Porównajcie święta z dziecięcych czasów Waszych rodziców i te współczesne. Myślę, że rozmowa będzie bardzo ciekawa;)

1. „Święta tuż tuż”- zabawa orientacyjno- porządkowa

Aby wesoło zacząć dzień, zapraszam do ćwiczeń, w których mogą brać udział zarówno dzieci, jak i rodzice (a także rodzeństwo).

Rodzic wyklaskuje lub wystukuje miarowy rytm, wg własnego uznania, a dziecko porusza się w różnych kierunkach po pokoju w tym rytmie. Rodzic, podczas „wygrywania” rytmu robi przerwy, a w tym czasie dziecko zatrzymuje się, zwracając się twarzą do rodzica, klaszcze
w ręce i wyraźnie powtarza rymowankę:

„Święta się zbliżają, czas ten cieszy nas.
W każdym domu radość i prezentów blask”

Podczas powtórzeń tej zabawy dzieci mogą klaskać nad głową lub nad podłogą w przysiadzie.

2. „Odśnieżamy teren przed domem”- ćwiczenie dużych grup mięśniowych

Dziecko, w skłonie do przodu, naśladuje nabieranie śniegu na łopatę i odrzucanie go do tyłu.

3. „Ubieramy choinkę”- ćwiczenia mięśni brzucha i ramion

Dzieci wykonują skłon, naśladują wyciąganie bombek z pudełka, wspinają się na palce, naśladując zawieszanie bombek na gałązkach choinki.

4. „Zamiatamy potłuczone bombki”- ćwiczenia tułowia

Dzieci maszerują do przodu, wykonują skręty tułowia i ruchy ramion, naśladując zamiatanie potłuczonych bombek.

5. „Ozdoba choinkowa”- ćwiczenie równowagi

Dzieci naśladują ozdobę choinkową, poruszaną wiatrem. Stają na jednej nodze, drugą opierają z przodu na kolanie, ręce mają złączone nad głową. Powoli obracają się wokół własnej osi na palcach, wolno opuszczając ręce.

6. „Choinka”- zabawa uspokajająca

Dzieci maszerują po kole. Rytmicznie powtarzając słowa:

- Choinka zielona, pięknie przystrojona.
- W ten świąteczny czas (dzieci podchodzą trzy kroki, na słowo „czas” wykonują klaśnięcie nad głową)
- Ona cieszy nas! (dzieci poruszają się drobnymi krokami do tyłu, na słowo „nas” wykonują podskok);

7. „Wymarzona choinka”- słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej- Zaremby
i rozmowa kierowana na jego temat

„Wymarzona choinka”- Małgorzata Strękowska- Zaremba

Szedł sobie Zając Maruda i nie marudził, bo nie miał ku temu powodu. Zielony las szumiał mu nad głową, słońce go nie grzało, ptaki śpiewały… No, może trochę za głośno, ale tym razem mógł im wybaczyć. Właśnie przyszła wiosna, więc witały ją śpiewem.
- Uważaj! Nie nadepnij na mnie- usłyszał piskliwy głosik.
- Na kogo mam nie nadepnąć? – spytał zajączek, niezadowolony, że jakiś głos przerywa mu spacer po lesie. i zaczął marudzić, bo mimo wszystko lubił to najbardziej.- Nie można już kroku zrobić, żeby nie natknąć się na coś albo kogoś, kto wykrzyknie: „Uważaj!”. To nie mieści się w zajęczej głowie!
- Popatrz na dół- usłyszał odpowiedź.
- E, to tylko ty, choineczko. Myślałem, że jesteś złośliwym chrząszczem, albo chociaż stonogą. Trudno cię zauważyć. Słońce świeci, wiosna, a ty ciągle mała. Bierz przykład ze mnie. Widzisz, jak wyrosłem?- zając Maruda przemawiał tak do maleńkiej jodełki. Wprawdzie był marudą, jednak tym razem miał rację. Choineczka rosła wolniej od innych jodeł i nawet wiośnie nie udało się przyspieszyć jej wzrostu.
- Przecież rosnę, nawet wtedy, gdy śpię- broniła się jodełka. Jednak sama widziała, że sąsiednie jodły są od niej wyższe. Minął jeden rok i drugi, trzeci i piąty. Drzewka rosły na wyścigi, Zając Maruda marudził coraz częściej, a nasza choineczka wciąż była najmniejsza spośród jodełek. Mało tego- nie należała tez do najpiękniejszych, niestety. Jodły, które wyrosły i wypiękniały, patrzyły na nią z góry.
- A co tam- pocieszało się niewyrośnięte drzewko. – Dopóki wiatr szumi mi w uszach i śnieg łaskocze igiełki, jest dobrze.
- Nie powiedziałbym- westchnął zając. – Nie jesteś najpiękniejsza, co tu kryć, ani nawet piękna. I coś mi się wydaje, że masz dwa czubki.
- To źle?- Spytała jodełka.
- Ani źle, ani dobrze. Gdybym miał dwa ogonki, też byłbym zającem. Ty z dwoma czubkami nie przestałaś być sobą. Jednak inne drzewka iglaste są wyższe, smuklejsze, a gałązki układają się im równo dookoła pnia. Twoje zaś…- zając aż się skrzywił. – Najgorsze, że lada dzień przyjdą święta- dodał z troską. Jodełka nie wiedziała, dlaczego przyjście świąt ma być takie straszne. Cieszyła się, że pada śnieg. Było jej dobrze i ciepło pod śnieżną pierzynką. Wszystko ją radowało, nawet odwiedziny marudnego zająca. Z niecierpliwością wypatrywała świąt. Wreszcie nadeszły. Miały na sobie zielony mundur leśniczego. Rozglądały się wśród drzew bardzo uważnie. Przyjrzały się i naszej jodełce. Otrzepały jej gałązki ze śniegu.
– Nie za duża, nie za mała, dla dzieci będzie w sam raz- powiedziały głosem pana leśniczego.
I zawiozły jodełkę do przedszkola Ady. Tego, co wydarzyło się potem, nawet Zając Maruda nie umiałby opowiedzieć. Zresztą, stracił głos z zachwytu, gdy zajrzał do przedszkola przez okno. Jodełka wyglądała prześlicznie. Dzieci ubrały ją w piękny strój, który mienił się jak skrzydła motyla. Zielone gałązki zdobiły łańcuchy, bombki, ciasteczka, jabłuszka i aniołki. Najpiękniejsze były dwie srebrne gwiazdy na dwóch czubkach drzewka. Przedszkolaki same je zrobiły. Mała jodełka tonęła w czarodziejskim blasku lampek. Już nie była byle jakim drzewkiem. Była wymarzoną choinką, która rozdaje radość dzieciom i dorosłym.
- No, no- bąknął Zając Maruda i nie marudził., bo wszystko mu się podobało. Choinka mrugała do niego kolorowym światłem. Wokoło niej siedziały dzieci i śpiewały kolędy.

Porozmawiajcie teraz z rodzicami na temat treści opowiadania:

- Jak czuła się mała choinka wśród dorodnych drzew iglastych?
- Kto utwierdzał ją w przekonaniu, że jest nieładna?
- Co się stało przed świętami?
- Gdzie trafiła choinka?
- Co się z nią stało?

8. „Choineczko”- zabawa słowem

Nauczmy się wspólnie na pamięć krótkiej rymowanki o choineczce. Powtarzajmy rymowankę, klaszcząc rytmicznie w ręce/ tupiąc/ uderzając dłońmi o kolana/ podskakując.

Choineczko, choineczko
Wczoraj rosłaś w lesie.
Dzisiaj dzieciom, dzisiaj dzieciom
Dzisiaj radość niesiesz.

9. „Wąchamy choinkę”- zabawa oddechowa

Ilustracja poglądowa pochodzi ze strony: https://www.pikist.com/free-photo-isnzf/pl

Dzieci naśladują wąchanie choinki: wciągają powietrze nosem, a wydychają ustami. Jeżeli dzieci mają już w domu choinkę lub chociaż gałązki choinkowe, mogą powąchać, jak pachną igły, łodyżki, żywica. trzeba tylko uważać, aby dzieci nie pokłuły sobie nosków ;)

10. „Choinka rośnie”- zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała

Zapraszam dzieci do kolejnej zabawy. Rodzic lub starsze rodzeństwo, opowiada, a dzieci gestami i ruchami ciała przedstawiają opisywaną sytuację:

Jesteś nasionkiem, które wypadło z szyszki, a więc nasionkiem drzewa iglastego. Wiatr przywiał cię tutaj w ustronne miejsce. Leżysz sobie spokojnie, przyglądając się rosnącym wokół drzewom. Wiatr nawiewa na ciebie opadłe liście. Czujesz się, jakbyś leżał/a pod ciepłą pierzynką. Jest ci miło i sennie, coraz bardziej sennie… Zasypiasz. Nagle, co to? Masz wrażenie, że robisz się większy/ a, wyciągasz swoje ręce i nogi, czyli twoje korzenie. Jest ci dobrze, ale coś cię pcha do góry, coraz bardziej, coraz bardziej. Och, jak jasno! Las wygląda całkiem inaczej niż jesienią! Jesteś teraz drzewkiem iglastym, a nie nasionkiem. Miło być w lesie, słuchać śpiewu ptaków, czuć delikatne muskanie wiatru…

11. „Ikonki świąteczne”- rozwijanie myślenia wizualnego (sketchnoting)

Ilustracja poglądowa pochodzi ze strony: http://www.sp2.czest.pl/index.php/205-myslenie-wizualne-na-jezyku-polskim

Obejrzyjcie teraz świąteczne ikony, czyli proste, schematyczne ikony. Spróbujcie nazwać to, co jest przedstawione na tych obrazkach i zastanówcie się, jaką czynność moglibyśmy opisać w skrócie za pomocą tych ikon (np. ikona z rysunkiem siatki na zakupy może zastąpić nam zdanie np. „Po przedszkolu pójdę z mamą na zakupy”).

.

Poniżej zamieszczam kilka dodatkowych ikon. Jakie czynności, sytuacje można nimi  „opisać”? Spróbujcie ;)

- Prezent pochodzi ze strony: https://e-kolorowanka.pl/prezenty-i-zabawki-kolorowanki/12889-prezenty-zabwaki.html

- Łańcuch pochodzi ze strony: https://www.przedszkole-disneya.pl/wp-content/uploads/2020/03/Karty-matematyczne-dla-grupy-Biedronek-na-ca%C5%82y-tydzien%CC%81.pdf

- Gwiazdka pochodzi ze strony: http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/jasna-gwiazdka

- Śnieżynki pochodzą ze strony: https://e-kolorowanka.pl/snieg-kolorowanka-11/11941-snieg.html

Dzieci mogą także wymyślać swoje własne ikony. Niech wyobraźnia dzieci działa

12. „Pachnąca ozdoba choinkowa”- praca techniczna

Ilustracja poglądowa pochodzi ze strony: https://smacznapyza.blogspot.com/2013/12/pomarancze-i-gozdziki-czyli-pachnaca.html

Zapraszam dzieci do pachnącej zabawy, do której może przyłączyć się cala rodzina. Potrzebne będą nam pomarańcze i goździki. Jest to tradycyjny już sposób przygotowywania dekoracji świątecznych, ale jakże ponadczasowy. Zadaniem dzieci jest wbić goździki w pomarańcze (przy asystowaniu rodziców). Dzieci mogą tworzyć wzorki na pomarańczach. Im więcej goździków, tym efekt będzie lepszy i przyjemniejszy;) Przy okazji stworzycie wspaniałe świąteczne ozdoby, które udekorują świąteczny stół lub choinkę;)

Wspaniałych i świątecznie pachnących zabaw życzy Pani Marzenka

PS Nie zapomnijcie o spacerze, bo podobno szykuje się ocieplenie i śnieg ma zniknąć;) Oby na krótko;)

Gimnastyka ogólnorozwojowa z elementami gimnastyki korekcyjno- kompensacyjnej- 13.12.2021 r.

Dziś na dobry początek zapraszam do muzycznej rozruszanki. Pomoże nam w tym grupa Śpiewające Brzdące i piosenka pt.: „Gimnastyka Smyka”. Znajdziecie ją na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=351fw50UOn8

„Gimnastyka Smyka”- Śpiewające Brzdące

Raz dwa trzy!
1. Biegną nóżki, tup tup tup,
Lewa nóżka idzie w przód
I już prawa przy niej jest
Pewnie zaraz tupnie też.
Tup!
Ref: Tupu tupu tupu tupu tup tup tup  4x

Raz dwa trzy!
2. Rączki w górę, raz i dwa,
Jeden obrót, tra la la,
Teraz podskok hopsa sa,
Każdy klaszcze tak, jak ja.
Klap!

Klapu klapu klapu klapu klap klap klap 8x

Naśladujemy ruchem ciała treść piosenki. Gdy już sobie poskaczemy i się rozgrzejemy, zapraszam do kolejnej zabawy ogólnorozwojowej.

„Przejdź pod liną”- zabawa ruchowa
Zabawa ta jest bardzo prosta i uwalnia w nas wiele radości. Polega na tym, że przygotowujemy sobie długą linę, może być to sznurek, włóczka, związane sznurowadła, albo jedno długie, nić krawiecka, a nawet pasek od szlafroka. Dwie osoby stoją naprzeciwko siebie i trzymają końce liny, aby była w miarę naprężona, a dziecko ma za zadanie przejść pod nią w dowolny sposób, aby jednak jej nie dotknąć. Oczywiście zmieniamy wysokość, linę można trzymać od najwyższej możliwości do najniższej. Uczestnicy zabawy również się wymieniają, raz są trzymającymi linę, raz przechodzącymi. Można również linę przywiązać do mebli, albo nałożyć ją tak, aby nie spadała, aby wszyscy jednocześnie mogli wziąć udział w zabawie. Zabawa taka rozwija naszą ogólną sprawność ruchową i sprawia, że nasze ciało ćwiczy w różnych płaszczyznach.

Innym wariantem tej zabawy jest przechodzenie nad liną- wtedy zaczynamy od najniższej wysokości i stopniowo ją zwiększamy;)

Kolejnym wariantem tej zabawy jest przechodzenie pod liną/ nad liną na czworakach (ale nie na kolanach)- na ile jest to możliwe.

Wariant dla starszaków- przechodzimy pod liną/ nad liną tyłem;) Oczywiście głowa patrzy;). Dodatkowo starszaki mogą również przeskakiwać przez linę, jednak pamiętajmy o tym, że zabawa musi być bezpieczna, aby dziecko się nie przewróciło.
Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

SYMBOLE ŚWIĄT BOŻEGO NARODZENIA- 13.12.2021 r.

Ilustracja poglądowa pochodzi ze strony: http://parafiadebe.pl/boze-narodzenie/

Witam Was, drogie Robaczki po obiedzie. Jak to zwykle bywa, rozpoczniemy od poobiedniego odpoczynku, do którego zawsze zachęcamy, aby brzuszki mogły zacząć spokojnie trawić;)

1. „Cicha noc- opowieść o Bożym Narodzeniu”- pokaz multimedialny bajki edukacyjnej dla dzieci;

Tym razem zapraszam do słuchania i oglądania- tematycznej bajki dla dzieci pt.: „Cicha noc- opowieść o Bożym Narodzeniu”. Jest to historia pewnego krnąbrnego osiołka Abiba, który przeżył swoje pierwsze Boże Narodzenie. Jak zachowywał się osiołek? Czy zawsze jego zachowanie było właściwe, a jeżeli nie, to dlaczego? Czego nauczył się osiołek? A czego my możemy nauczyć się z tej opowieści? Obejrzyjcie i zastanówcie się sami…

Link do bajki: https://www.youtube.com/watch?v=OnE1sJd0ZZM

2. „Dzieci i choinki”- zabawa ruchowa

Po odpoczynku zapraszam dzieci do zabawy. Potrzebne będą do niej trzy osoby, ale dwie też dadzą radę;) Dobierzcie się w pary- z rodzicem lub bratem albo siostrą. Ustawcie się w parze, jedno za drugim. Jesteśmy w lesie. Pierwsza osoba z pary, jest choinką, która rośnie w lesie,
a druga dzieckiem, które się za nią chowa. Trzecia osoba wygrywa rytm do marszu, np. wyklaskując, lub stukając łyżką w kubek, albo po prostu włączając dowolną muzykę (np. taką z linku: https://www.youtube.com/watch?v=5-a_HjVnobg) . Uczestnicy zabawy poruszają się „po lesie” w rytmie wystukiwanym/ wygrywanym przez trzeciego uczestnika (np. rodzica). Na przerwę w grze przykucają za choinką (za dzieckiem, które w danej chwili gra rolę choinki). Co pewien czas proponujemy zamianę ról tak, aby każdy z uczestników mógł wcielić się we wszystkie role

3. „Prezenty dla rodziców- zabawa plastyczna

Grafika poglądowa pochodzi ze strony: https://pixabay.com/pl/vectors/przedstawia-owini%c4%99ty-prezenty-576256/

Teraz „zadanie bojowe” dla naszych Robaczków. Przygotujcie dla swoich rodziców prezenty pod choinkę. Przygotowałam dla Was specjalną kartę pracy- znajdziecie tam szablon prezentu dla mamy i dla taty- narysujcie coś wyjątkowego dla swoich kochanych rodziców, takiego prosto z serduszka. Będzie to wyjątkowy prezent pod choinkę, taki najwspanialszy, bo od Was. Podzielcie się swoimi pomysłami z resztą dzieci- namawiamy rodziców o zrobienie fotek i przesłanie nam;)

4. „Pokaż liczbę”- zabawa matematyczna

Do tej zabawy przygotowałam dla Was specjalne karty. Oprócz nich potrzebna będzie także kostka do gry, na której trzeba zakleić pole z jedną kropką naklejką z siedmioma kropkami, gdyż utrwalamy znajomość liczb do 7 (a 1 dzieci doskonale znają;) ). Wystarczy na kawałeczku papieru narysować 7 kropek i przykleić na kostkę w miejscu pola z jedną kropką- oczywiście mogą to zrobić same Robaczki;) Do wydrukowania przygotowałam zestaw kart
z cyframi od 1 do 7 oraz zestawy kart z symbolami świątecznymi- w każdy zestawie jest 8 kart z umieszczonymi symbolami- od jednego symbolu do ośmiu symboli. Każdy uczestnik zabawy dostaje zestaw kart z cyframi oraz wybrany zestaw z symbolami. Siadamy sobie wygodnie np. przy stole albo na dywanie. Rzucamy kolejno kostką, odczytujemy liczbę wyrzuconych oczek, pokazujemy kostkę pozostałym uczestnikom, a pozostali uczestnicy zabawy podnoszą do góry odpowiedni kartonik z cyfrą oraz właściwy kartonik ze wskazaną liczbą symboli.

Zabawę można urozmaicić, wymieniając się zestawami symboli.

Kolejnym wariantem jest wskazywanie liczby mniejszej/ większej niż wylosowana na kostce, mniejszej o 1/ większej o 1 itd.

Oczywiście jeśli nie macie Państwo możliwości wydrukowania kart, można zrobić je wraz
z dziećmi- napisać cyfry (część dzieci potrafi już sama je pisać), a symbole mogą wymyślić
i narysować dzieci;). Karty przygotowane przeze mnie są podpowiedzią, jak można to zrobić;)

5. „Zimowe ćwiczenia w podskokach”- zabawa rytmiczno- ruchowa

Pora trochę się rozruszać. Zapraszam do zimowych ćwiczeń. Pomoże nam w tym materiał
z linku: https://www.youtube.com/watch?v=H08aiHpZK_s

- na początek zamieniamy się w śnieżynki i biegniemy na paluszkach w rytm muzyki, podnosząc ręce do góry;

- teraz będziemy lepić bałwanka, na początek toczymy malutką kulę, pochylamy się nisko, aby ją sięgnąć, później kula robi się coraz większa i większa, całkiem duża;

- i teraz stop! Zamieniamy się w bałwanka. Maszerujemy ciężko, stawiając duże kroki, jakbyśmy byli ciężkim bałwanem;

 - zaświeciło słońce i bałwanek zaczął się topić. Zaczął się zmniejszać i zmniejszać (zniżamy się, schylamy, kucamy, na końcu kładziemy się na dywanie i chowamy głowę);

- znowu zamieniamy się w śnieżynki i biegniemy na paluszkach z rekami w górze;

- znów toczymy kulę…pamiętamy, jak to zrobić?

- za chwilę zamienimy się w bałwanka. Pamiętamy, jakim krokiem chodził bałwanek? Tym razem bałwanek jest żwawy i maszeruje energicznie i lekko;

- na hasło „STOP!”- muzyka przestaje grać, a my zamieniamy się w kostki lodu i stajemy nieruchomo;

- znów bałwanek topi się…(schylamy się, kurczymy…);

A teraz spróbujmy z pamięci zareagować odpowiednio na usłyszaną melodię, będę podpowiadać;)

- najpierw ŚNIEŻYNKI;

- potem TOCZYMY KULĘ;

- następnie BAŁWANEK i w międzyczasie KOSTKI LODU;

- później BAŁWANEK SIĘ TOPI;

- i chwilka odpoczynku;) Odprężamy się, ziewnijmy kilka razy i przeciągnijmy się jak kotki;)

6. „Bombki”- zabawa grafomotoryczna

Rysunek poglądowy pochodzi ze strony: https://www.kolorowankimalowanki.pl/rysunke-bombka_731750.html

Na koniec dzisiejszych zajęć zachęcam do starannego wykonania zabawy z bombkami. Pomysł pochodzi ze strony: https://pl.pinterest.com/pin/559924166157446674/

Zadaniem dzieci jest dokładnie narysowanie bombek po śladzie- kropkach, a później pokolorowanie bombek. Robaczki mogą je potem wyciąć, pokolorować z drugiej strony i zawiesić na rodzinną choinkę. Pochwalcie się swoimi dziełami ;)

Wspaniałych rodzinnych zabaw życzy pani Marzenka

Renifery już są gotowe, aby rozwieźć prezenty...

Mikolaje są wśród nas...

PRACA ZDALNA DLA GRUPY III w dniach 17.11.2021 roku- 18.11.2021 roku

Jak powstają chmury, deszcz- 18.11.2021 r.

Zdjęcie poglądowe pochodzi ze strony: https://akademiamadregodziecka.pl/wp-content/uploads/2020/12/zabawy-z-dzieckiem-w-czasie-deszczu.jpg

 I. Instrumentacja wiersza B. Formy Zabawa w deszczu.
    Zabawa Pada deszcz – rozwijająca umiejętność manipulowania szarym papierem w rytmie muzyki.
II. 1. Zabawy badawcze Jak powstają chmury i deszcz? Cele: rozwijanie zainteresowania przyrodą nieożywioną, poznawanie zjawisk przyrodniczych.
    2.Jak należy ubierać się na spacer późną jesienią? – rozmowa kierowana.
    Cele: rozwijanie mowy, zwracanie uwagi na ubieranie się odpowiednio do pogody.
    Zabawa orientacyjno-porządkowa Ulewa – deszczyk

Cele główne:

• rozwijanie mowy,

• zwracanie uwagi na ubieranie się odpowiednio do pogody,

• rozwijanie zainteresowania przyrodą nieożywioną,

• poznawanie zjawisk przyrodniczych.

Cele operacyjne (dziecko):

• wypowiada się pełnymi zdaniami,

• ubiera się odpowiednio do pogody,

• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach badawczych,

• wie, jak powstają chmury i deszcz

Zabawa rytmiczna z wierszem B. Formy „Zabawa w deszczu”

Potrzebne będą : grzechotki lub bębenek, jeśli nie ma w domu wystarczą rączki które będą klaskać 

Szur, szur, od rana ciągle deszcz pada,                     instrument – grzechotka – lub uderzanie

                                                                                    opuszkami palców w dywan

oj, będzie z deszczem świetna zabawa.                     bębenek / lub klaśnięcia -  3 uderzenia,

Kap, kap, wesoło krople spadają,                               grzechotka – lub uderzanie

                                                                                    całymi dłońmi w dywan

do tańca w deszczu nas zapraszają                          bębenek / lub klaśnięcia -  3 uderzenia,

Plum, plum, muzyka jesienna płynie, ,

załóż kalosze i pelerynę.                                             grzechotka – lub uderzanie

                                                                                    opuszkami palców w dywan

Deszcz wciąż plum, plum, plum, plum, grzechotka – lub uderzanie

                                                                                    całymi dłońmi w dywan

kap, kap, kap pada. .                                            - grzechotka – lub uderzanie

                                                                               opuszkami palców w dywan

Więc w mokrej trawie, w wielkich kałużach

swoje kalosze prędko zanurzaj.                             bębenek / lub 4 klaśnięcia

Zabawa „Pada deszcz” – rozwijająca umiejętność manipulowania szarym papierem w rytmie
muzyki.
Potrzebne będą : arkusz szarego papieru (o wymiarach 50 cm x 50 cm), nagranie dowolnej muzyki, odtwarzacz CD.

Dziecko siada na dywanie przed nim układamy arkusz szarego papieru

(o wymiarach 50 cm x 50 cm). W rytmie muzyki wybranej przez rodzica dziecko

− uderzają opuszkami palców o kartkę szarego papieru, naśladując padający deszcz,

− gniotą papier w rytmie melodii,

− ściskają go, tworząc kule,

− ponownie go prostują.

− drą papier w rytmie melodii

- układają z porwanych kawałków obrazek

Zabawa badawcza – Jak powstają chmury i deszcz?

Ilustracja poglądowa pochodzi ze strony: https://cdn.pixabay.com/photo/2017/01/29/11/09/rain-2017532_960_720.png

Ukazanie zjawisk: parowania i skraplania.

Parowanie i skraplanie.
Naczynie żaroodporne, maszynka elektryczna, ściereczka, wiaderko z zimną wodą.

Rodzic stawia przezroczyste naczynie żaroodporne (bez przykrycia) na kuchence,

Dziecko obserwuje, jak woda zaczyna się gotować – pojawiają się bąbelki, a nad naczyniem

widać unoszącą się parę wodną, która znika w powietrzu.

Następnie rodzic przykrywa naczynie pokrywką – dziecko obserwuje zbierającą się parę wodną na pokrywce

Następnie rodzic kładzie zmoczoną w zimnej wodzie ścierkę na pokrywce.

Kiedy zagrzeje się ona od gorącej pokrywki, ponownie moczy ścierkę w zimnej wodzie i kładzie na pokrywce (czynność tę powtarza kilka razy).

W tym czasie dziecko obserwuje, co dzieje się w naczyniu – unosząca się para odbija się od chłodzonej ścierką pokrywki, skrapla się, czyli tworzy od spodu krople wody, które spadają do naczynia.

Wnioski:

W wyniku podniesienia się temperatury przez gotowanie woda zmienia się w parę wodną,

a to zjawisko to parowanie. Para wodna w wyniku ochłodzenia ponownie zamienia się w ciecz, tworząc krople wody – czyli skrapla się.

Rodzic wyjaśnia, że te dwa procesy ciągle zachodzą w przyrodzie. Woda znajdująca się w glebie, roślinach, jeziorach, morzach ciągle paruje. Para ta wędruje do góry i tworzy chmury.

Białe chmury na tle niebieskiego nieba to właśnie para wodna. Kiedy powietrze nad chmurami ochłodzi się, para wodna obecna w chmurach skrapla się i spada na ziemię w postaci kropel deszczu, podobnie jak krople spadające z ochłodzonej pokrywki.

Zabawa orientacyjno-porządkowa Ulewa – deszczyk.

Dziecko poruszają się swobodnie po pokoju. Na hasło: Deszczyk – naśladuje trzymanie parasola nad głową i dalej spaceruje. Na hasło: Ulewa – przykuca i mocno uderza dłońmi w podłogę.

 Jak należy ubierać się na spacer późną jesienią?

Grafika poglądowa pochodzi ze strony: https://assets.puzzlefactory.pl/puzzle/240/523/original.jpg

Potrzebne będą: obrazki przedstawiające różne ubiory, spinacze do bielizny

Ćwiczenia klasyfikacyjne.
Dzieci segregują obrazki ubrań i obuwia na te, które zakładamy w latem, na te które zakładamy w deszczową szarugę jesienną, na te które zakładamy zimą. Nazywają je, dzielą te nazwy na sylaby (5-latki) i na głoski (6-latki).

Np. ciepła jesień – bluza, spódnica, spodnie, sweter…

Zimna jesień – kalosze, kurtka, peleryna, czapka…

Obrazki można wyciąć i dziecko przypina do odpowiedniego symbolu /słońce, chmura, deszcz/ spinacz do bielizny.

A po obiedzie zapraszamy na kolejną porcję zabaw ze „zdalnym” przedszkolem

1. Zabawa orientacyjno- porządkowa: "Co ukryto pod parasolem?".

Grafika poglądowa pochodzi ze strony: https://pixabay.com/pl/illustrations/mi%c5%9b-nied%c5%bawied%c5%ba-zabawka-dziecko-5432163/

Zapraszam do wspólnej rodzinnej zabawy. Potrzebny będzie do tego parasol oraz wybrane przedmioty domowe (mogą to być zabawki, naczynia itp.). Rozkładamy parasol na środku pokoju, obok ustawiamy wybrane przedmioty (np. 10 przedmiotów). Dziecko przygląda się tym przedmiotom i stara się je zapamiętać. Po chwili zamyka oczy, a rodzic chowa jeden przedmiot pod parasolem tak, aby dziecko go nie widziało. Zadaniem dziecka jest odgadnąć, jaki przedmiot rodzic ukrył pod parasolem.

Zabawa może mieć różne warianty:

- raz odgadywać może dziecko, a raz rodzic;

- pod parasolem można schować dwa przedmioty, trzy przedmioty itd.

- można zwiększać/ zmniejszać ilość przedmiotów, biorących udział w zabawie;

2.  Zabawy dydaktyczne i ruchowe z wykorzystaniem wiersza M. Przewoźniaka "Kropelki".

Zdjęcie poglądowe pochodzi ze strony: https://pixabay.com/pl/photos/krople-deszczu-ka%c5%82u%c5%bca-deszcz-woda-3629132/

Zapraszam do zabawy z wykorzystaniem wiersza pt. „Kropelki” autorstwa Marcina Przewoźniaka:

Kapu kap!
Kapu kap!
Kropla woła:- Złap mnie! Złap!
Deszcz szeleści,
Pada, kapie,
Kto kropelki
deszczu złapie?
Kapu kap!
Kapu kap!
Ty, kałużo, krople złap!
Łapie krople więc kałuża,
ale tylko się nachmurza.
-Jak mam łapać te kropelki,
gdy zmieniają się w bąbelki?
Jak to dziwnie się odbywa,
wpadła kropla- bąbel pływa!
Kto nauczy wreszcie mnie,
Czy złapałam je, czy nie?

Do zabawy z kropelkami deszczu na podstawie wiersza potrzebne będą małe poduszki, albo maskotki, albo nawet gąbeczki, które będą spełniać rolę kropelek deszczu. Dobieramy się w pary (np. dziecko z rodzicem, albo z rodzeństwem) i stajemy w parach naprzeciwko siebie. Para dostaje jedną kropelkę (czyli rekwizyt, spełniający rolę kropelki deszczu). Recytujemy fragment wiersza:

Kapu kap!
Kapu kap!
kropla wola:- Złap mnie! Złap!

- na słowo „złap” dzieci rzucają „kropelkę” do partnerów w parach, a na kolejne słowo „złap” partner z pary odrzuca „kropelkę” dziecku;

- na słowo „szeleści” staramy się zaszeleścić naszym rekwizytem;

- na słowo „pada”- upuszczamy „kropelkę” na podłogę;

- na słowo „kapie”- stukamy rekwizytem o podłogę;

- na słowo „kałużo” i „kałuża” rysujemy naszą „kropelką” kropelkę w powietrzu;

- na słowo „bąbelki” i „bąbel” podrzucamy „kropelkę” do góry;

3. „Deszcz pada, kapie, ciapie”- zabawa ortofoniczna

Teraz poćwiczymy nasze buzie. Zastanówcie się dzieci i powiedzcie, co robi deszcz? (szeleści, pada, kapie, mży, puka, siąpi, ciapie itp.). Spróbujcie teraz powiedzieć to wyraźnie, całym zdaniem:

Deszcz pada PADA, PADA, PADA.
Deszcz kapie KAPU KAP, KAPU KAP, KAPU KAP.
Deszcz szeleści SZU SZU SZU.
Deszcz mży MŻU MŻU MŻU.
Deszcz puka PUK PUK PUK.
Deszcz siąpi SIĄPU SIĄP, SIĄPU SIĄP, SIĄPU SIĄP.
Deszcz ciapie CIAPU CIAP, CIAPU CIAP, CIAPU CIAP.

Zastanówcie się teraz, jakie są rodzaje deszczu. Spróbujcie podzielić te nazwy na sylaby:

DESZCZ= DESZCZ (1 SYLABA)

MŻAWKA= MŻAW- KA (2 SYLABY)

ULEWA= U- LE- WA (3 SYLABY)

KAPUŚNIACZEK= KA- PU- ŚNIA- CZEK (4 SYLABY)

A dla starszych starszaków z naszej grupy dodatkowe zadanie: jaką głoską zaczynają się te słowa (rodzaje deszczu)?

DESZCZ- D

MŻAWKA- M

ULEWA- U

KAPUŚNIACZEK- K

4. „Deszczyk (Kapu kap)”- zabawa muzyczno- rytmiczna z piosenką.

Teraz trochę pośpiewajmy. Powstało wiele piosenek dla dzieci o deszczu, więc poznajmy kolejną z nich. Jest to piosenka „Deszczyk (Kapu kap)” z repertuaru grupy Sing Sing. Znajdziecie ją pod linkiem: https://www.youtube.com/watch?v=5sKHtr555go

Dzieci mogą wymyślić własne ruchy i gesty do słów piosenki
(np. przy słowach „kap kap, kapu kap”, dzieci mogą klaskać w ręce, przy słowach „spadają kropelki” mogą paluszkami pokazywać spadające krople- od góry do dołu, przy słowach „figielki, bąbelki” dzieci mogą rysować paluszkami w powietrzu kółeczka, albo kręcić rączkami młynek, natomiast przy słowach „więcej go potrzeba” mogą rozłożyć ręce szeroko i pokazać, jak dużo deszczu potrzeba).
To tylko propozycje, a dzieci mogą wymyślić swoje gesty Udanej zabawy

„Deszczyk (Kapu kap)”- Sing Sing

1. Kiedy rano wstałam, wyjrzałam przez okno,

Jakoś szaro i ponuro, ludzie chodzą mokną.

Słońca dzisiaj nie ma, chmury są kłębiaste,

Co tu robić? Tak ponuro. Chyba zaraz zasnę!

Ref. Kap kap, kapu kap, spadają kropelki,

Kap kap, kapu kap, figielki, bąbelki.

Kap kap, kapu kap, spada deszczyk z nieba,

Kap kap, kapu kap, więcej go potrzeba.

2. Założę kalosze, wyjdę na podwórko,

Po kałuży będę skakać i tak w kółko, w kółko!

Płaszcz przeciwdeszczowy mama założyła,

Żebym była cała sucha, ubrań nie zmoczyła!

Ref. Kap kap, kapu kap, spadają kropelki,

Kap kap, kapu kap, figielki, bąbelki.

Kap kap, kapu kap, spada deszczyk z nieba,

Kap kap, kapu kap, więcej go potrzeba.

3. W ogródku u mamy wyrosną ogórki,

Szczypior, rzodkiew i koperek, gdy tak pada z chmurki!

Dojrzeje też seler, pietruszka, marchewka,

Dzisiaj niepotrzebna będzie nam konewka!

Ref. Kap kap, kapu kap, spadają kropelki,

Kap kap, kapu kap, figielki, bąbelki.

Kap kap, kapu kap, spada deszczyk z nieba,

Kap kap, kapu kap, więcej go potrzeba.        2x

5. Zabawa konstrukcyjna z użyciem klocków- "Pada deszcz".

Do tej zabawy potrzebne będą nam dowolne klocki. Zadaniem dzieci jest wykonanie z klocków chmury z padającym deszczem. Może być to chmura ułożona z klocków płasko, np. na dywanie lub na stole, a może być to także chmura przestrzenna. Być może komuś uda się taką zrobić;) Spróbujmy ;)

6. Zabawa ruchowa z elementem podskoku – "Berek Kropelek".

Grafika poglądowa pochodzi ze strony: https://www.facebook.com/HulaPark/photos/a.1009807282399173/4343804788999389/?type=3&is_lookaside=1

Po konstruowaniu nadszedł czas, aby się trochę poruszać. Zapraszam do zabawy całą rodzinę. Dziecko jest Berkiem Kropelkiem, a pozostali członkowie rodziny zamieniają się w kropelki. Kropelki podskakują po całym pokoju, a Berek Kropelek recytuje wierszyk:

Deszcz szeleści,
pada, kapie.
Kto kropelki
deszczu złapie?

Gdy Berek Kropelek skończy mówić wierszyk, łapie kropelki- kropelki muszą kucnąć, aby nie zostały złapane. Złapana kropelka staje się nowym Berkiem Kropelkiem, a dotychczasowy Berek- kropelką;)

7. „Krople”- zabawa grafomotoryczna- ZADANIE DALTOŃSKIE.

Teraz poćwiczą nasze dłonie i palce. Zachęcamy do wykonania karty pracy- czyli naszego cotygodniowego ZADANIA DALTOŃSKIEGO. Narysujmy starannie po śladzie wszystkie kropelki. Możemy zrobić to ołówkiem, kredką lub flamastrem. Następnie dzieci kolorują starannie rysunek. Wykonaną kartę dzieci przynoszą do przedszkola, gdyż za te, prawidłowo wykonane zadanie zdobywa się pieczątkę na swoim Paszporcie Daltońskim. Termin dostarczenia wykonanej pracy to piątek- 26.11.2021 r. Do dzieła;)

„Krople”- karta pracy pochodzi ze strony: https://mp3ledziny.pl/wp-content/uploads/2020/10/deszcz-karta-pracy.png

8. „Jak powstaje deszcz?”- prezentacja multimedialna

Jako podsumowanie dzisiejszych zajęć zapraszam do obejrzenia prezentacji o cyklu hydrologicznym, czyli obiegu wody w przyrodzie. Będzie ona uzupełnieniem dotychczas zebranych wiadomości. O wodzie opowie nam sympatyczny ufoludek Paxi.

Znajdziecie ją pod linkiem: https://www.youtube.com/watch?v=4Pcvil1sVJ8

Udanych zabaw życzą Pani Ania i Pani Marzenka
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

18.11.2021 r.- GIMNASTYKA OGÓLNOROZWOJOWA Z ELEMENTAMI GIMNASTYKI KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNEJ

Zabawy rzutne z poduszkami

Serdecznie zapraszam dzieci, rodziców i rodzeństwo do wspólnych zabaw z przedmiotem, który kojarzy się każdemu z czymś przyjemnym, mięciutkim, do którego lubimy się przytulać i na pewno choć jeden taki przedmiot znajdzie się w każdym domu- poduszka. Taka poduszka może być świetnym rekwizytem gimnastycznym;)

Aby rozpocząć gimnastykę, zawsze trzeba się do niej przygotować poprzez rozgrzewkę, rozruszać się, aby uniknąć przeciążenia mięśni i kontuzji. Zapraszam zatem do zabawy ruchowej przy piosence DJ Miki- „Ręce do góry”. Poćwiczmy razem z małpkami, róbmy to, co one, a z pewnością się rozgrzejemy

Piosenkę znajdziemy na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464&list=PLt3FJASYjFdZHGrQHchgQekf2a1GgeAy0

Po rozgrzewce zapraszam do zabaw i ćwiczeń z poduszkami:

- Marsz z poduszką na dłoni, raz na jednej dłoni, raz na drugiej- maszerujemy w pokoju po kole, trzymając poduszkę położoną na otwartej dłoni; podczas marszu przekładamy sobie poduszkę na drugą dłoń w taki sposób, aby nie spadła na podłogę;

- Ćwiczenie dłoni i palców z poduszkami:, uciskamy palcami i dłońmi poduszkę (raz jedną dłonią, raz drugą, potem obiema na raz), głaszczemy delikatnie poduszkę, kłujemy poduszkę pojedynczymi palcami (każdym z osobna), masujemy dłonie poduszką (ściskamy dłońmi poduszkę, skręcamy ją delikatnie, próbujemy złożyć na pół, a potem rozwiesić, jak przy praniu), dbamy o wyczucie każdego palca; chwytanie poduszki za pomocą par palców, po kolei: kciuka z ostatnim, z serdecznym, ze środkowym, ze wskazicielem- raz u prawej dłoni, raz u lewej;

- Ćwiczenia rozmachowe rąk z poduszkami- przy dowolnej muzyce dzieci maszerują po kole, trzymając poduszkę w dłoni i wykonując wymachy rąk z poduszką: w górę, w dół, na boki, przed sobą, po skosie- góra- dół/ dół- góra, raz jedną ręką, a potem drugą;

- W marszu odkładanie poduszki do celu/ zabieranie poduszki z celu- dzieci nadal maszerują po obwodzie koła a rodzice wyznaczają im cel- miejsce, na które mają odłożyć poduszkę. Podczas marszu dzieci odkładają poduszkę do celu, a potem zabierają ją z celu. Zabawę można utrudnić poprzez marsz do tyłu, pamiętając, że dziecko musi odwrócić głowę i patrzeć przez ramię, aby się nie przewróciło i było bezpieczne;

- Rzuty poduszką do celu na różnych odległościach: rodzice wyznaczają dzieciom cel, do którego mają trafić poduszką (np. obręcz hula hop, miska plastikowa, wiadro, koc złożony w kostkę itp.). Ponadto rodzic wyznacza linię rzutu, czyli miejsce, z którego dziecko będzie rzucać (np. linia dywanu, położona kredka itp.). Dzieci wykonują najpierw rzut na bliskim dystansie, np. ok. metra- ręką prawą, ręką lewą, oburącz (przodem), a potem stopniowo można zwiększać dystans, wg potrzeb dziecka;

- Rzuty poduszką w skręcie tułowia- bokiem- dzieci stają w rozkroku i trzymają poduszkę oburącz. Wykonują delikatny skręt tułowia w bok- raz za prawą ręką, raz za lewą ręką, zakończony rzutem poduszką oburącz za siebie. Pamiętajmy, aby były to delikatne skręty tułowia, a nie gwałtowne;

- Rzuty poduszką do tyłu- dzieci stoją w lekkim rozkroku i wykonują rzuty poduszką do tyłu, nad głową, w pochyleniu do przodu rzucają poduszkę do tyłu- między nogami;

- Marsz z podrzucaniem woreczka do góry i chwytaniem- dzieci maszerują po kole, podrzucając poduszkę do góry i chwytając ją (w marszu). Dzieci starają się podrzucać poduszkę na różnych wysokościach, raz wyżej, raz niżej, precyzyjnie ją chwytając. Dla utrudnienia zadania po podrzucie poduszki dziecko może klasnąć i ją złapać, albo klęknąć na jedną nogę, szybko wstać i ją złapać, a nawet dotknąć podłogi obiema dłońmi i złapać poduszkę;

- „Poduszkowy odpoczynek”- na koniec każdych ćwiczeń należy uspokoić i odprężyć swój organizm. W tym celu kładziemy się na dywanie/ kocu tyłem, czyli na plecach, kładziemy sobie poduszkę na brzuchu. Ręce leżą wzdłuż ciała, nogi są wyprostowane, całe ciało jest rozluźnione. Oddychamy swobodnie, obserwując, jak poduszka leżąca na naszym brzuchu, w rytm naszego oddechu podnosi się i opada. Po wykonaniu ok. dziesięciu takich oddechów, odkładamy poduszkę i delikatnie się podnosimy- najpierw powoli siadamy, później powoli przechodzimy do klęku, po chwili podnosi się najpierw jedna noga, potem druga noga i powoli się prostujemy. Teraz możemy się już położyć na podusi i na łóżkuJ

Udanej gimnastyki życzy Pani Marzenka
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

17.11.2021 r.- Tęczowy parasol

Grafika poglądowa pochodzi ze strony https://pixabay.com/pl/vectors/parasol-t%c4%99cza-kolorowy-wielobarwny-310049/

1. Zabawa rytmiczno- ruchowa przy piosence "Deszczowa piosenka” z repertuaru grupy Śpiewające Brzdące.

Dzień dobry, drodzy Rodzice i kochane Przedszkolaki! Aby wesoło zacząć „przedszkolny” dzień, pomimo niesprzyjającej pogody, zapraszam do wspólnej zabawy. Pomoże nam w tym „Deszczowa piosenka” ulubionego zespołu dzieci, czyli Śpiewających Brzdąców. Zachęcam do wspólnego śpiewania z dziećmi, a podczas refrenu przedszkolaki, na słowa: „Kap, kap, kap” rytmicznie podskakują (kap= 1 podskok), przy słowach „deszczyk z nieba spadł”- swoimi paluszkami pokazują padający deszczyk- od góry do dołu;)

Odnośnik do piosenki znajdziecie tu: https://www.youtube.com/watch?v=nusPMHbwlrQ

„Deszczowa piosenka”- Śpiewające Brzdące

1. Deszczyk kapie,
z chmurki spada
i na ziemi opowiada,
że tak z góry na nas leci,
by urosły wszystkie dzieci.

Ref: Kap, kap, kap,
Deszczyk z nieba spadł.
Kap, kap, kap,
Deszczyk z nieba spadł. / x2

2. Deszczyk kapie,
z chmurki spada
i po drodze opowiada,że na ziemi go potrzeba,
by urosły kwiaty, drzewa.

Ref: Kap, kap, kap,
Deszczyk z nieba spadł.
Kap, kap, kap,
Deszczyk z nieba spadł. / x2

2. Zabawa orientacyjno-porządkowa "Deszczowe chmury".

Po deszczowej rozruszance zapraszam do kolejnej zabawy. Przygotowujemy dla dzieci niebieskie paski, np. bibuły, folii z worków na śmieci, lub niebieskie wstążki- to co mamy w domu pod ręką. Rodzic wygrywa rytm dla dziecka, np. klaszcząc, lub wystukując go jakimś przedmiotem, np. łyżką o stół. Można też wykorzystać dowolną muzykę- ja polecam np. „Deszczową piosenkę” https://www.youtube.com/watch?v=CTHycKz70HI

Podczas wygrywanych dźwięków dzieci poruszają się w ich rytmie, machając niebieskimi paskami, gdy muzyka (dźwięki) jest głośna- dzieci machają paskami wysoko, gdy jest delikatniejsza- nisko. Mogą się obracać w rytm i podskakiwać wesoło. W pewnym momencie przerywamy muzykę- podczas przerwy w grze/ muzyce/ dzieci układają z pasków na podłodze kształt chmury. Ponowne włączenie muzyki (zagranie dźwięku), jest sygnałem do ponownego ruchu dzieci. Zabawę możemy pauzować kilkukrotnie, aby dzieci mogły układać różne kształty chmur;)

3. „Kolorowy parasol”- zabawa grafomotoryczna z elementem matematycznym.

A teraz rozruszajmy naszą rączkę. Pokolorujcie parasol zgodnie z kodem.

Parasol w wersji papierowej do druku jest w załączniku oraz online do pokolorowania na stronie: https://view.genial.ly/5f99b099a417770d8f8a512b/interactive-content-parasol-koloruj-wg-wzoru , z której to strony pochodzi.

4.  Zabawa ruchowa "Chmura i deszcz".

Po rysowaniu pora się rozruszać. Zapraszam do kolejnej zabawy. Rodzic jest narratorem i opowiada, a dziecko zamienia się w chmurkę i wykonuje czynności, o których mówi rodzic:

Rodzic mówi do dziecka:

Szybujesz w powietrzu. Jesteś bardzo miękki i puchaty, kołyszesz się wysoko na niebie. Płyniesz tuż pod słońcem i wychwytujesz jego promienie. W ten sposób sam stajesz się bardzo ciepły. A nocą płyniesz pod błyszczącymi gwiazdami. Możesz je liczyć, ale jest ich tak wiele, zbyt wiele… A potem powoli, bardzo powoli stajesz się cięższy, coraz cięższy, coraz ciemniejszy i bardzo wilgotny. Przeobrażasz się w maleńkie kropelki. Upadają one ostrożnie, ale łagodnie na ziemię i tworzą tam w wielu miejscach małe kałuże.

Po zabawie rodzic zadaje dziecku pytania:

- Czym byłeś najpierw?

- Jaka była chmura?

- Gdzie płynąłeś?

- Co chwytałeś?

- W co zmieniłeś się potem?

- Jaki się stałeś?

- Jakie były kropelki?

- Co się działo z kropelkami?

5.  "Tęczowy parasol" – wykonanie pracy plastycznej według wzoru.

Teraz zapraszam do wykonania kolorowej pracy plastycznej. Poniżej znajdziecie kolorowankę- wersja dla dziewczynek pochodzi ze strony: https://pl.pinterest.com/pin/490048003213404860/

a wersja dla chłopców pochodzi ze strony: https://pl.pinterest.com/pin/776941373223588943/

Zadaniem dzieci jest staranne pokolorowanie obrazka i wykonanie parasola, zgodnie ze wzorem:

Wzór pochodzi ze strony: https://pl.pinterest.com/pin/567453621800248857/

Sprawa jest bardzo prosta. Kolorujemy starannie obrazek. Ponadto zadaniem dzieci jest bardzo dokładne zagięcie kartki na liniach zagięcia, zaznaczonych na górze kolorowanki, tak, aby w równych miejscach zetknęły się nad głową postaci, przybierając kształt parasola. Następnie kolorujemy zagiętą kartkę tak, aby wyglądem przypominała parasol;)

6. „Przenieś wodę przez słomkę”- ćwiczenia oddechowe z wykorzystaniem słomek do napojów i wody.

Na koniec dzisiejszych zdalnych przygód z przedszkolem zapraszam do bardzo lubianej przez dzieci zabawy. Przygotujcie sobie słomkę do napojów i dwie szklanki/ kubeczki. Nalejcie do jednego z kubeczków trochę wody (może być po pół kubeczka). Zadaniem dzieci jest przelać wodę słomką z jednego kubeczka do drugiego za pomocą słomki. Sposób jest bardzo prosty- wkładamy słomkę do kubeczka z wodą. Następnie bardzo dokładnie zatykamy palcem otwór wystającej słomki. Tak trzymając „zatkaną palcem” słomkę, przenosimy ją nad drugi kubeczek, odtykamy palce i obserwujemy, ile wody wypłynęło ze słomki.

To świetna zabawa dla całej rodziny, można nawet urządzić sobie zawody w przenoszeniu wody takim sposobem.

Następnie możemy poćwiczyć naszą buzię, dmuchając w wodę przez słomkę i obserwując, co się dzieje z wodą- najpierw delikatnie na jej powierzchni w kubeczku, potem przy dnie kubeczka, raz delikatnie a raz mocniej, kontrolując moc swojego wydechu, aby woda się nie rozlewała;) Nie jest to proste, ale frajda jest ogromna

Po zabawach zapraszamy na rodzinny spacer, aby po powrocie móc jeszcze troszkę pobawić się z przedszkolem, na przykładzie kolejnych propozycji

7. „ Pogoda” – praca z obrazkiem

Zabawy  badawcze : „Jaka jest woda” , „Barwienie wody - mieszanie barw podstawowych”

 POGODA – Tablica 7 – materiały wydawnictwa MAC – Seria Olek i Ada

Dzieci oglądają obrazek i rozmawiamy z nimi na temat listopadowej pogody.

/zwrócenie uwagi na dominacje deszczu/

8. Zabawy badawcze

Zabawa 1 Jaka jest woda?
Zdjęcie poglądowe pochodzi ze strony: https://www.prorankingi.pl/blog/jaka-woda-do-mopa-parowego/

Potrzebne będą: butelki, woda, miska, kubeczki jednorazowe.

• Wielozmysłowe poznawanie wody:

− za pomocą dotyku – Rodzic lub starsze rodzeństwo polewa dłonie dziecku słabym strumieniem wody, a potem mocnym strumieniem (naprzemiennie); rozmowa na temat odczuć

− za pomocą słuchu – Rodzic lub starsze rodzeństwo  wytwarza różne dźwięki z użyciem wody, potem robi to dziecko (przelewanie, chlapanie, kapanie, wstrząsanie butelkami napełnionymi częściowo wodą, uderzanie w wodę…); rozmowa na temat odgłosów wody

− za pomocą wzroku – obserwowanie poruszającej się wody (wiry, fale…);

− za pomocą węchu – wąchanie wody;

− za pomocą smaku – picie wody.

 Wyciągnięte wnioski:

Woda jest cieczą – bezwonną, bez smaku, przeźroczystą; przyjmuje kształt naczynia, do

którego ją wlejemy.

Zabawa 2 Barwienie wody
Zdjęcie poglądowe pochodzi ze strony: http://maluchwdomu.pl/2018/09/kolorowe-wodne-warstwy-eksperyment.html

Rodzic lub starsze rodzeństwo barwi wodę farbą lub tuszem (jednym kolorem) w kilku małych słoikach np. słoiczek z wodą czerwoną, słowiczek z wodą pomarańczową, czarną, brązową itd. i można wykonać różne zabawy np. dziecko układa słoiki z zabarwioną wodą według wzrastającego natężenia barwy, dziecko szuka w domu przedmiotu, który ma taki sam kolor jak wskazany kolor w słoiczku, dziecko wkłada pasek białej bibuły do słoiczka
i obserwuje jak się ona zabarwia

• Mieszanie barw podstawowych.

Słoiki z wodą zabarwioną na: czerwono, niebiesko, żółto.

Przed mieszaniem barw rodzic pyta dziecko, jaki według nich otrzyma kolor. Po wymieszaniu

następuje konfrontacja założeń z rezultatem.

ćwiczenia

niebieska barwa + żółta – powstaje  brawa zielona barwa

niebieska barwa + czerwona – powstaje  barwa fioletowa barwa

czerwona barwa + żółta – powstaje  barwa pomarańczowa barwa.

Zabawa paluszkowa „Parasol”

Rodzic czyta wiersz i wspólnie z dzieckiem pokazują na paluszkach:

Poszła pani na spacerek.                                   -   palcami lewej dłoni naśladują chodzenie,

Deszczowe chmury przywiał wiaterek.              - dmuchają przed siebie,

Gdy daleko od domu już była,                            -  palcami lewej dłoni (ułożonej w pionie)

deszcz zaczął padać                                            - dotykają wewnętrznej strony prawej dłoni

parasol rozłożyła.                                                (ułożonej poziomo), tworząc parasol,

Gdy kropla za kroplą spadała,                           - palcami lewej dłoni stukają w zewnętrzną

                                                                              stronę prawej dłoni,
pani pod parasol się schowała.                            tworzą z dłoni parasol,

Gdy deszczyk przestał padać,

parasol złożyła i do domu wróciła.                      - palcami prawej dłoni naśladują chodzenie

Wspaniałych przygód ze zdalnym przedszkolem życzą Pani Marzenka i Pani Ania

JĘZYK ANGIELSKI- 17.11.2021 r.

Dzień dobry Dzieci!

Czy wiecie co to jest THE WEATHER (wymowa: https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=weather)?

THE WEATHER – to pogoda

Myślę, że pamiętacie zjawiska pogodowe. Rozpoznajcie je na obrazkach. Sprawdźcie swoją odpowiedź klikając na mikrofon.

SUNNY https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=sunny
RAINY https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=rainy
CLOUDY https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=cloudy
WINDY https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=windy
SNOWY https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=snowy

Obejrzyjcie nagranie o różnych zjawiskach pogodowych. Czy potraficie określić, jaką pogodę widzicie zanim zrobi to renifer?

https://www.youtube.com/watch?v=I8GeA3anPdo

Możecie obejrzeć nagranie kilka razy.

Czy pamiętacie jakie czynności można wykonywać podczas różnej pogody? Obejrzyjcie nagranie piosenki. Po wysłuchanie powiedzcie, co robimy gdy jest:
WINDY
RAINY
SUNNY
SNOWY

https://www.youtube.com/watch?v=Jn7uAsLWXpk&t=2s

Zachęcam Was do obejrzenia nagrania jeszcze raz.

Pozdrawiam
Pani Ewa
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Prace na konkurs pt.: "Jesienne stwory i cudaki z liści"

.

.

Wesole grzybki

Dzieci bardzo lubią wykonywać papierowe grzbki. Tym razem starszaki wykonały grzybki metodą origami kołowego.

Dary jesieni

Oczywiście jesienią nie może zabraknąć darów lasów i parków. Tym razem dzieci wylepiły plasteliną kolczaste kasztany, a pastelami tłustymi pokolorowały liście i żołędzie, kasztany, jarzębinę i noski klonu

Samochodziki

Zapraszamy do wykonania w domu samochodzików z rolek po papierze toaletowym. Dla starszaków to była wspaniała zabawa!

Robaczkowe robaczki;)

Ponieważ w tym roku nasza grupa nazywa się ROBACZKI, więc dzieci wykonaly robaczki, przedstawiające swój znaczek. Każdy robaczek wyszedł piękny, jak prawdziwy:)

Dodatkowo starszaki wykonały modelinowe jeże. Widać, że jesień już się zbliża...;)

================================================================================

                                      ROK SZKOLNY 2021- 2022

================================================================================

PRACA ZDALNA 29.03.2021- 09.03.2021

02.04.2021 r.- piątek- Na świątecznym stole

Na świątecznym stole.

Zdjęcie poglądowe świątecznego stołu pochodzi ze strony: https://lokalnyrolnik.pl/blog/wielkanocne-sniadanie-co-podac-na-swiateczny-stol/

 1.      „Wielkanocne potrawy”- rozmowa inspirowana wierszem D. Gellner, zabawa dydaktyczna

Poproś Mamę lub Tatę, aby przeczytali Ci poniższy wierszyk. A może potrafisz zrobić to sam?

,,Obudziły się pisanki”

Obudziły się pisanki

wielkanocnym rankiem i wołają:

– Patrzcie, tu na stole

same niespodzianki!

Bazie srebrno-białe

i baranek mały.

Ten baranek ma talerzyk

skubie z niego owies świeży.

A baby pękate w cukrowych fartuchach

śmieją się wesoło od ucha do ucha.

- Co takiego zobaczyły na stole pisanki, kiedy się obudziły?

- Czy gdyby pisanki obudziły się na Twoim wielkanocnym stole zobaczyłyby to samo?

- W jaki sposób Ty ozdabiasz świąteczny stół?

- Jakie produkty i potrawy zawsze znajdują się na Twoim świątecznym stole?

Porozmawiaj z Rodzicami o tym jakie potrawy będą na Waszym stole. Może przygotujecie razem listę zakupów? Jeśli nie potrafisz jej zapisać, możesz narysować  Rodzicom przyda się teraz Twoja pomoc

 2.      „Nasz stół”- działanie dzieci, zabawa z elementami matematycznymi

Zadanie do wykonania w wielkanocny poranek lub po prostu przy codziennym, wspólnym obiedzie. Przygotuj stół do posiłku  Musisz sam/a ustalić, co będzie potrzebne i w jakich ilościach, co należy wykonać i w jakiej kolejności, jakie sztućce przygotować i jak je ułożyć. No i pamiętaj, że po skończonym posiłku należy ze stołu posprzątać

Drodzy Rodzice- pozwólcie dzieciom się wykazać J a my zapewniamy, że w przedszkolu z powyższymi czynnościami radzą sobie znakomicie  wszyscy!

 3.      „Zwierzątka na stole”- praca plastyczno- techniczna

                Wykonaj zajączka lub kurczątko jako obrączkę na serwetki na świątecznym stole.

Zajączek:

Przygotuj dwa paski białego papieru o szer. ok 5 cm i dł. ok 13 cm i 16 cm. Zwiń je w rulon i naklej jeden na drugim (krótszy na dłuższy).

Wytnij kształt zajęczych uszu – prostokąt złóż na pół wzdłuż dłuższego boku i od strony zgięcia wytnij łuk. Naklej uszy na głowie.

Z kolorowego (najlepiej różowego) papieru wytnij środek uszu zajączka oraz jego łapki na których przykleisz całość.

Narysuj na głowie zajączka nos, oczy i wąsiki. W jego tułów włóż serwetkę.

Kurczaczek:

            Zgodnie ze schematem robienia zajączka wykonasz też kurczaczka. Białą kartkę zastąp żółtą, a różową zastąp pomarańczową. Zamiast uszek zrób dzióbek

Dla ułatwienia poniżej załączamy zdjęcia wykonanych prac.

4.      „Mazurkowe wzorki”- zabawa grafomotoryczna sensoryczna

Przygotuj sobie tackę z mąką (może to też być deska, stolnica, albo zwykły talerz; zamiast mąki można użyć tez kaszy manny). Wyobraź sobie, że jest to Twój wyjątkowy, pyszny wielkanocny mazurek  Twoim zadaniem jest go ozdobić wymyślając wzory- obwódkę wokół brzegów postaraj się ozdobić wzorem rysowanym bez odrywania ręki; środek ozdób dowolnie. Możesz też zabawić się z Rodzicami i odwzorować na mazurku wzór narysowany przez nich na kartce  Mama lub Tata mogą Ci też dyktować litery lub cyfry, a Ty zapisuj je na środku swojego ciasta

 5.      „Wielkanocne zagadki”- zabawa dydaktyczna

Zagadki do wysłuchania:

https://www.youtube.com/watch?v=_wW5koMSrDk

https://www.youtube.com/watch?v=WtAjoFC1u_A

A tu zagadki… z przymrużeniem oka ;)

https://miastodzieci.pl/zagadki/smieszne-zagadki-na-wielkanoc/ 

PRACA Z KSIĄŻKĄ

5latki- Karty Pracy – str.  48/  Grafomotoryka- str. 60

6latki- Karty Pracy – str. 55,56/ Liczenie – str. 59

Na koniec przesyłamy piosenkę do wspólnego śpiewania

 https://www.youtube.com/watch?v=cAKlPIpTJTI

i życzymy Wam kochane Biedroneczki i Waszym Rodzinom spokojnych, zdrowych, rodzinnych Świąt Wielkanocnych. Bez kłótni „jak w koszyczku”  bez gonitwy dnia codziennego, bez stresu i bez nadmiaru obowiązków. A nam wszystkim życzymy szybkiego powrotu do przedszkola. Całujemy Was mocno!

Pani Daria i Pani Ania

I wszystkie inne „Panie” też

01.04.2021 r.- czwartek- Co było pierwsze? Jajko czy kura?

Co było pierwsze? Jajko czy kura?

Zdjęcie poglądowe pochodzi ze strony: https://pixabay.com/pl/photos/pisanki-wielokolorowe-kosz-trawa-1256019/

 1.      „Co było pierwsze? Jajko czy kura”- rozmowa na podstawie filmu edukacyjnego

Tym razem zachęcamy Was do próby odpowiedzi na pytanie na które od lat nie potrafią odpowiedzieć naukowcy, filozofowie, rolnicy, nauczyciele i Rodzice  może Wam się uda? Jak myślicie? Czy pierwsze było jajko, czy może jednak kura?

Obejrzyj filmik:

https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=lIWDCkbVQ6A&feature=youtu.be

i odpowiedz na pytania:

-        Z czego składa się jajko?

-        Czy każdy ptak składa takie samo jajko? Jeśli nie to czym się one różnią?

-        Ile jajek kurzych zmieści się w jaju strusia?

-        Kto podrzuca jajka innym ptakom?

-        Skąd się wzięły kolorowe pisanki? Czy to może być prawda?

 Chcecie się dowiedzieć jak z jajka… tworzy się kura? Tutaj znajdziecie odpowiedź:

https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=LsrRsxF0teE&feature=youtu.be

 2.      „Jajeczny tor przeszkód”- zabawa ruchowa

Uwaga! Będą zawody! Możecie w nich wziąć udział z Rodzicem lub rodzeństwem. Możecie tez bawić się całą rodziną  przygotujcie sobie łyżkę i jajko (najlepiej ugotowane- w razie jajecznego wypadku będzie mniej sprzątania ). Kto szybciej dotrze na środek każdego pomieszczania w domu i wróci na miejsce startu z całym jajkiem na łyżce- wygrywa!

 3.      „Kura i kurczaczki”- praca plastyczna

Waszym zadaniem jest wykonanie pracy plastycznej, która przedstawia kurę lub kurczaczka. Nie chcemy Was ograniczać, nie wiemy też jakie materiały plastyczne macie akurat w swoich domach dlatego technika wykonania pracy jest zupełnie dowolna. Może być to kurczak/ kura namalowana farbami, wyklejona papierem lub innym materiałem (kasza, ryż, makaron), narysowana przy użyciu kredek, flamastrów, pasteli. Wiemy doskonale, że Wasza kreatywność nie zna granic bo udowadniacie nam to każdego dnia w przedszkolu, ale gdyby ktoś jednak nie miał pomysłu to podajemy Wam kilka inspiracji:

JAK NARYSOWAĆ KURCZACZKA?  https://www.youtube.com/watch?v=zvgBz6smtS8

JAK ZROBIĆ KURKI WIELKANOCNE? https://www.youtube.com/watch?v=gzR0Kl6iGm0

KURA Z DŁONI https://www.youtube.com/watch?v=zDd_svTl-4k

KURA Z PAPIERU https://www.youtube.com/watch?v=TRT1xbwoqzc

KURCZAK SENSORYCZNY https://www.youtube.com/watch?v=dTQSvcmhlRs

 4.      „Kolorowe pisanki” - wspólne dekorowanie pisanek

Pamiętacie zadanie z tamtego roku?  To już cały rok epidemii…. W tamtym roku też nie mogliśmy przygotować pisanek wspólnie w przedszkolu i zachęcaliśmy Was do dekorowania jajek w domu  i w tym roku też zachęcamy… bo przecież tamtych już dawno nie ma  Przygotujcie pisanki w dowolny sposób. „Możecie użyć gotowych szablonów lub naklejek, farbek, barwników do jajek, flamastrów, sznurka. Poszukajcie inspiracji i stwórzcie jajka, które Wam będą się podobały  Możecie też użyć naturalnych barwników (łupiny, cebuli, sok z buraka, sok z czerwonej kapusty itp.)

 Podczas dekorowania zachęcamy do słuchania piosenki „Pisanki, pisanki” https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY

Inspiracje:

https://www.nebule.pl/jak-zrobic-pisanki-z-dziecmi/

https://mojedziecikreatywnie.pl/2016/03/dekorowanie-pisanek/

https://mamotoja.pl/jak-ozdobic-pisanki-wielkanoc-z-dzieckiem,wielkanoc-artykul,11517,r1p1.html

 5.  „W chowanego z pisanką” – zabawa ruchowa

Jedna osoba wychodzi z pomieszczenia lub zakrywa oczy. NIE PODGLĄDA!!  Druga chowa pisankę (lub inny przedmiot jeśli pisanki jeszcze nie są gotowe  ). Kiedy pisanka jest już dobrze ukryta zapraszamy osobę, która jest za drzwiami. Ma ona za zadanie odnaleźć pisankę kierując się wskazówkami, co do odległości: najdalej, daleko, blisko, bliżej, najbliżej, jest!” (podobnie jak w zabawie „ciepło- zimno”).

                PRACA Z KSIĄŻKĄ

5latki- Karty Pracy – str.  46, 47

6latki- Karty Pracy – str. 54/ Czytam i Pisze – str. 60/ Liczenie – str. 58

P.S

Pamiętajcie, żeby zrobić dzisiaj Rodzicom jakiegoś psikusa! W końcu dziś Prima Aprilis! ;)

Język angielski, 01.04.2021 r.

Dzień dobry Dzieci!

Przed wami gra wielkanocna. Czy umiecie nazwać wylosowane elementy Świąt zanim zrobi to lektor?

https://www.youtube.com/watch?v=NSN0pb7h0lE

Czy macie ochotę na udział w WIELKANOCNEJ ZABAWIE? Zapraszam Was na wielkie poszukiwanie EASTER EGGS. W każdej ukryta jest niespodzianka. Czy umiecie nazwać ją po angielsku? Nie martwcie się, jeżeli w trakcie zabawy pojawią się słowa, których nie znacie. Na pewno uda Wam się je zapamiętać!

Zachęcam Was również do sprawdzenie swojej pamięci. A może, gdy odtworzycie nagranie kolejny raz, odgadniecie, co znajduje się w pisankach zanim skorupka pęknie?

https://www.youtube.com/watch?v=YAxrEcMyQ4Y

A teraz zapraszam Was na spotkanie z postacią z bajki.

Zobaczcie, jakie angielskie zwyczaje świąteczne zaprezentuje Peppa Pig.

Oglądając, osłuchacie się z językiem angielskim.

https://www.youtube.com/watch?v=PrNI1m5jBC4

Życzę Wam Wesołych Świąt!  Happy Easter!

Pani Ewa
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

31.03.2021 r.- zajęcia logopedyczne

Zajęcia logopedyczne od Pani Moniki

.

.

.

.

31.03.2021 r.- środa- Symbole Wielkanocy

Zdjęcie poglądowe pochodzi ze strony: https://pixabay.com/pl/photos/wielkanoc-koszyk-jaj-4093363/

 1.      „Wielkanoc”- rozmowa na podstawie filmu i/lub prezentacji multimedialnej

Zapraszamy Was do rozmowy na temat zbliżających się Świąt Wielkanocnych. Co to jest Wielkanoc? Jakie są wielkanocne symbole? Co wspólnego z Wielkanocą ma koszyczek i co takiego się w nim znajduje i dlaczego? Jakie są inne wielkanocne zwyczaje i czy wszystkie przetrwały do dziś?

Jako podstawę do tej rozmowy proponujemy Ci obejrzenie prezentacji multimedialnej:

https://www.canva.com/design/DAEZ-Owl2Lo/view?utm_content=DAEZ-Owl2Lo&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

i/ lub filmu: https://www.youtube.com/watch?v=giRwxyKTXcg

 2.      „Wielkanocny koszyczek”- zabawa sensoryczna

Z powyższej prezentacji i filmu wiecie już co znajduje się w koszyczku i dlaczego. Przygotujcie teraz swój własny wielkanocny koszyczek. Poproś Rodzica lub rodzeństwo, aby dorzucili do koszyczka 2 lub 3 rzeczy, które nie powinny się w nim znajdować. Nakryjcie koszyk serwetką. Włóż do środka rączkę i wyjmuj po kolei przedmioty odgadując co masz w ręku tylko za pomocą dotyku podziel na sylaby nazwę wyjętego przedmiotu i nurkuj rączka po kolejny

Nie przejmuj się jeśli nie możesz jeszcze skompletować swojego koszyczka. Do tej zabawy możesz też wykorzystać zwykły worek i różne przedmioty dostępne w domu (małe zabawki, owoce, warzywa, przedmioty codziennego użytku).

 3.      „Wielkanocne wyliczanki”- zabawa matematyczna, zabawa plastyczna

Pierwsze matematyczne zadanie na dziś to… policzenie jajek. Otwórzcie swoją lodówkę i policzcie, ile znajduje się w niej jajek. Następnie narysujcie tyle samo jajek na kartce i zróbcie z nich piękne kolorowe pisanki. Możecie je potem wyciąć i stworzyć z nich jajeczna girlandę.

Kolejne zadanie to dodawanie  przygotujcie sobie dwie miseczki lub szklanki i jakieś przedmioty do liczenia, które będą nam symbolizowały jajka  (mogą być to  kolorowe piłeczki, kulki z plasteliny, ziarna fasoli, kulki z folii aluminiowej lub po prostu wycięte z papieru małe jajeczka). Potrzebna też będzie kostka do gry.

Zabawa:

Jurek włożył do koszyczka tyle jajek, (rzut kostką) – wrzucamy tyle naszych liczmanów do pierwszego naczynia;

A Zosia dołożyła jeszcze tyle (rzut kostką)- wrzucamy do drugiego naczynia.

Policz, ile jajek mają razem. Odpowiedz pełnym zdaniem. Razem mają…. jajek. Jeśli potrafisz zapisz wykonane działanie na kartce.

    Powtórz zabawę kilka razy. Jeśli jest dla Ciebie za łatwa… możesz jeden rzut (albo nawet dwa) wykonać jednocześnie dwoma kostkami i dodawać dzięki temu w większym zakresie. Powodzenia!

4.       „Śmieszki z koszyczka”- zabawa słowem, zabawa z czytaniem

Przygotuj 3 koszyczki lub 3 pojemniki (mogą być też trzy duże kartki, obręcze talerze- chodzi tylko o to, aby podzielić przygotowane karteczki na 3 grupy). Potrzebne też będą małe karteczki.

W pierwszym pojemniku umieść karteczki na których zapisane będą rzeczowniki oznaczające osoby lub zwierzęta (np. Mama, Tata, Siostra, Brat, Ciocia, Pan, Pani, Kurczak, Baranek itp.)- pisane wielką literą.

W drugim pojemniku nazwy czynności (np. maluje, skacze, myje, daje, lepi, śpiewa itp.)

W trzecim pojemniku rzeczowniki, ale w formie zakończenia zdania, takie, które oznaczają rzeczy (np. koperty, jajka, pisanki, piosenkę, lody, buty, flamastry itp.)- każdy wyraz powinien być zakończony kropką.

Możesz te wyrazy zapisać sam, wydrukować lub poprosić kogoś starszego, choć wiemy, że starszaki już świetnie radzą sobie z pisaniem

A teraz zapraszamy do zabawy. Losuj kolejno jedną karteczkę z każdego pojemnika i układaj przed sobą. Ile wyrazów ma powstałe zdanie? Przeczytaj je, postaraj się zrobić to sam

 5.      „Język lata jak łopata”- zabawy  logopedyczne

Zapraszamy do wykonania ćwiczeń logopedycznych z poniższego linka:

https://www.youtube.com/watch?v=Q6w_8AXMN80

                PRACA Z KSIĄŻKĄ

5latki- Karty Pracy – str.  43,44,45/ Grafomotoryka- str. 58,59

6latki- Karty Pracy – str. 51,52,53/ Czytam i Pisze – str. 59
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

JĘZYK ANGIELSKI, 30.03.2021 r.

Dzień dobry Dzieci!

Czy wiecie, co to jest Easter (wymawiamy: /ˈis.tɚ/)?

 Easter to Wielkanoc.

Zapraszam Was do obejrzenia filmu, w którym zobaczycie kilka charakterystycznych elementów Świąt.

https://www.youtube.com/watch?v=WZGWNDkV2rs

Zachęcam Was również do wzięcia udziału w zabawie: ‘Easter Game for Kids’. Zgadnijcie, co kryje się na obrazkach. Wysłuchajcie również  piosenki Here Comes the Easter Bunny .

 https://www.youtube.com/watch?v=dI5bj8iMTz8

Czy udało wam się odgadnąć wszystkie słowa?

Czy wiecie, gdzie schowane były Easter eggs? Ile pisanek udało się królikowi ostatecznie znaleźć? Policzcie je!

Zachęcam Was również do przypomnienie sobie piosenki o kurczaczku, którą wspólnie śpiewaliśmy.

https://www.youtube.com/watch?v=DeZy31QHYDQ

Warto oglądać oba filmy codziennie. Gdy już dobrze osłuchacie się z piosenką, spróbujcie pobawić się w króliczka i też poszukać jajek wielkanocnych!

Pozdrawiam Was gorąco,

Pani Ewa
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

30.03.2021 r.- wtorek- Wielkanocne przygotowania

Zdjęcie poglądowe pochodzi ze strony: https://pixabay.com/pl/photos/wielkanoc-jajko-posta%C4%87-pisanki-3174962/

1.      „Każdy po sobie sprząta?” – rozmowa w oparciu o wiersz M. Terlikowskiej

W naszym domku, w czterech kątach,
Każdy sam po sobie sprząta.
Pierwszy kącik jest Elżbietki,
Która właśnie sprząta kredki.
Drugi kącik jest Agatki:
Chowa szmatki do szufladki.
Trzeci kącik jest Rozalki,
Która sprząta pokój lalki.
W czwartym kącie, w kącie Janki,
Ktoś wycinał wycinanki.
Na podłodze, koło szafki,
Ktoś rozrzucił jakieś skrawki,
Ktoś zostawił klej otwarty
W zaśmieconym kącie czwartym...
Kto tu sprzątnie, moje dzieci?
Oczywiście, ten, kto śmiecił!

Posłuchaj wiersza i odpowiedz na pytania:

-        Czy zapamiętałaś/eś imiona dziewczynek z wierszyka?

-        Co znajdowało się w kącikach domu?

-        Czy potrafisz posprzątać po sobie Twoje miejsce do zabawy?

-        Czy sprzątasz w swoim domu?  A w przedszkoluJ

-        Dlaczego to ważne żeby każdy sprzątał po sobie? Co by się stało gdyby nikt nie sprzątał?

 2.      „Lista moich obowiązków”- zabawa dydaktyczna

Czy wiesz, że nawet dzieci mają swoje obowiązki? Zastanów się wspólnie z Rodzicami jakie obowiązki możesz wykonywać w Waszym domu? Możecie wspólnie stworzyć rysunkową listę obowiązków dla Ciebie i reszty rodziny. Możesz też ją spisać, jeśli potrafisz  Pamiętaj tylko żeby później wywiązywać się ze swoich obowiązków  Najlepiej zawieście listę w widocznym miejscu w domu.

 3.      „Tropiciele bałaganu”- zabawa na spostrzegawczość

Zamknij oczy. Poproś Mamę, Tatę, rodzeństwo lub inną osobę, aby zamienili położenie niektórych przedmiotów w pokoju. Potrafisz powiedzieć, co się zmieniło? Odnajdź zamienione przedmioty  powtórzcie zabawę, możecie zamienić się rolami.

 4.      „Wspólne porządki”- wspólne sprzątanie przy muzyce

A teraz zapraszamy wszystkich do wspólnego sprzątania. Nie musi się ono odbyć akurat dziś- ważne żeby było wspólne! Pamiętaj, aby wykonać wszystkie swoje obowiązki ze stworzonej dziś listy obowiązków. Może podczas porządków stwierdzisz, że można do niej coś dodać? Pamiętaj, że jesteś już starszakiem i naprawdę wiele potrafisz Aby sprzątanie przebiegało w radosnej atmosferze proponujemy sprzątać przy muzyce. Oto propozycja piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=imoS6Wkr04w . Możecie też zaśpiewać Rodzicom naszą przedszkolną piosenkę do sprzątania

Podczas sprzątania możecie też się bawić:

-        Zanim zaczniecie wykonywać jakąś czynność pokażcie ją swoimi ruchami. Czy ktoś odgadnie co macie zamiar robić?

-        Pamiętacie jak mówią ufoludki? Jak prosicie Rodziców, aby np. Wam coś podali wypowiedzcie nazwę tego przedmiotu mówiąc sylabami lub głoskami. Ciekawe czy Rodzice zrozumieją Wasz język

-        Podczas sprzątana możecie też tańczyć, śpiewać, wymyślać nowe słowa, szukać słów na daną głoskę, liczyć dywany, okna, krzesła w domu. Ogranicza Was tylko Wasza wyobraźnia  Sprzątanie nie musi być przykrym obowiązkiem

Miłej zabawy!

 5.      „Przedświąteczny remanent”- zabawa matematyczna

Jeśli macie rodzeństwo, możecie zaprosić je do zabawy. Waszym zadaniem jest zmierzyć długości każdego boku dywanu oraz każdego boku stołu/ stolika/ biurka. Do dyspozycji macie sznurek/ włóczkę, miarkę, kartkę w kratkę, ołówek. W jaki sposób możecie dokonywać pomiarów jednocześnie mając tylko jedną miarkę? (można odmierzyć 1m sznurka i mierzyć jednocześnie). Jak inaczej można dokonać pomiaru? (krokami, stopami). Ustalcie jak zapisać pomiary np. 1 kartka to 1metr/stopka/ krok. Sprawdźcie swoje wyniki

A po ciężkiej pracy proponujemy spacer! Znaleźliście już wszystkie oznaki wiosny w Waszej okolicy? :)

PRACA Z KSIĄŻKĄ

5latki – Karty Pracy- str 42/ Grafomotoyka – str, 57

6latki- Karty Pracy- str. 50/ Czytam i Piszę- str, 57,58/ Liczę – str.57

29.03.2021 r.- poniedziałek- Rozmawiamy o tradycjach

Zdjęcie poglądowe pochodzi ze strony: https://www.kalendarzrolnikow.pl/2094/polskie-zwyczaje-i-tradycje-wielkanocne

„Rozmawiamy o tradycjach”

1 „Zupa nic” Joanna Chmielewska– rozmowa o tradycji na podstawie opowiadania. 

– Cześć. Ale u was ładnie pachnie – powiedziała Gabi, gdy tylko Zuzia otworzyła jej drzwi.
– Anka wraca z wycieczki i będzie zupa nic – wyjaśniła Zuzka.
– Twoja siostra nie lubi zup? – spytała Gabrysia, kiedy już siedziały na poduchach w pokoju Zuzi i chrupały orzeszki.
– Lubi.
– To dlaczego nie będzie zupy?
– Jak to nie będzie? – zdziwiła się Zuzka.
– Przecież mama właśnie gotuje.
– Ale mówiłaś, że będzie zupa nic, czyli nie będzie zupy.
– Będzie. Mama gotuje zupę nic. Dlatego tak pachnie wanilią.
Gabrysia nie wiedziała, czy Zuzka mówi prawdę, czy żartuje. Nigdy nie słyszała o zupie nic. Zupa z wanilią? Waniliowe mogą być lody, ciasto, deser, ale zupa?
– Nigdy nie jadłaś zupy nic? – spytała zaskoczona Zuzia.
– Nie. Naprawdę jest taka zupa?
– No pewnie. Mniam… Wszyscy ją lubimy: ja, mama, Anka, a najbardziej tata.
Gabi przełknęła ślinę. Gdyby tak mama Zuzi dała jej spróbować trochę tej niezwykłej zupy, chociaż jedną łyżkę…
– Kiedy tata pracował za granicą, mówił, że najbardziej tęskni za rodziną i za zupą nic – opowiadała Zuzia. – I jak przyjechał na Wielkanoc, to mama zrobiła bigos, sałatkę, jajka w majonezie, sernik, a specjalnie dla taty ugotowała jeszcze zupę nic. Tacie tak smakowała ta zupa, że ciągle sobie dolewał i dolewał. Potem już zawsze kiedy przyjeżdżał, mama ją gotowała.  A jak mama wracała z sanatorium, Anka z tatą też postanowili na powitanie zrobić zupę nic. Pierwszy raz w życiu ją gotowali. Mleko im się przypaliło, zalało całą kuchenkę, musieli je wylać, wyczyścić wszystko i gotować od początku. Mamy zupa jest lepsza, ale tamtą też dało się zjeść. A mama jak się ucieszyła! Tylko dziwiła się trochę, skąd ten zapach spalenizny w domu. I teraz zawsze jak ktoś z nas wraca z wyjazdu do domu, to na powitanie jest zupa nic. No i oczywiście na Wielkanoc też. To taka nasza rodzinna tradycja.
– A nasza rodzinna tradycja wielkanocna to żurek z jajkiem i białą kiełbasą. Bo u mamy w domu jadło się żurek z kiełbasą, a u taty z jajkiem, więc teraz robimy i z jajkiem, i z kiełbasą, żeby każdy miał to, co lubi. – Gabi uśmiechnęła się na to wspomnienie i aż przełknęła ślinę.
– A ta zupa nic jest słodka? – zapytała po chwili zaciekawiona.
– Słodka. Chciałabyś spróbować?
– No pewnie.
– To chodź! – Zuzka pociągnęła koleżankę za rękę do kuchni.
– Mamo, bo Gabi nigdy nie jadła zupy nic. Dasz jej trochę? Mama się uśmiechnęła.
– Dam, tylko niech ostygnie. Ty pewnie też byś chciała? Zuzka pokiwała głową.
– Jakby ciebie nie było, musiałabym czekać ze zjedzeniem zupy na Ankę, a to jeszcze parę godzin – szepnęła Gabrysi na ucho.
Zupa nic była zimna, słodka i pachniała świętami. Smakowała jak roztopione waniliowe lody. A pływające w niej delikatne chmurki z piany przypominały Gabrysi te, które widziała za oknami samolotu, kiedy wracała z wakacji do domu.

Po wysłuchaniu opowiadania dzieci wymieniają jego bohaterów oraz opowiadają kolejne zdarzenia. Rodzic kieruje rozmową zadając dziecku pytania pomocnicze:

-        Co było tradycją w domu Zuzi?

-        Czym Twoim zdaniem jest tradycja? Podaj przykłady. Czy mamy jakieś tradycje w naszym domu?

-        Jakie znacie tradycje z naszego regionu/ miasta?

-        Czy macie jakieś tradycje w swoim przedszkolu/ grupie?

-        Czy tradycje należy przekazywać dalej?

2. „Wielkanocna gimnastyka”- zestaw ćwiczeń i zabaw ruchowych

a) „Świąteczne zakupy”

- „Wyprawa do sklepu”, ćwiczenie nóg

Dzieci dobierają się w parę z Rodzicem lub rodzeństwem, trzymają się za ręce. Jedna osoba z pary kuca (jest dzieckiem), druga to rodzic. Dziecko w pozycji kucznej idzie z rodzicem na zakupy. Zmieniamy pozycję

- „Ważymy towar”, ćwiczenia tułowia, skłony boczne

Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym, ramiona mają wyciągnięte w bok, plecy proste. Rodzic klaszcząc w dłonie, dokłada towar na wagę- dziecko za każdym klaśnięciem coraz mocniej przechyla się na jedną stronę. Na hasło „już”- dziecko wraca do  pozycji wyjściowej i kładzie ręce na kolanach- waga się resetuje. Zabawę powtarzamy przechylając się na druga stronę.

b) „Świąteczne porządki”

- „Zwijanie dywanu”, ćwiczenie siłowe

Dziecko leży na podłodze, a Rodzic ma za zadanie je przeturlać kilka razy. Następnie zamieniamy się rolami.

- „Wiosenne porządki”, ćwiczenie dużych grup mięśniowych

Dziecko naprzemiennie naśladuje wycieranie kurzu na szafie (wspięcie na palce i podniesienie rąk jak najwyżej) i mycie podłogi (kucają i rękoma rysują z lewej i prawej strony koła.

3. „Wielkanocne zwyczaje”- zabawy dydaktyczne

a) „Świąteczne tradycje”- porządkowanie elementów

Przygotujcie ilustracje (można narysować samemu albo wydrukować/ dzieciom które potrafią pisać można napisać) lub przedmioty charakterystyczne dla Bożego Narodzenia i Wielkanocy (pisanki, choinka, mazurek, bombka, baranek, palma, Mikołaj, jajka, ryba itp.). Dziecko ma za zadanie wybrać te, które kojarzą się z Wielkanocą i wyjaśnić dlaczego.

Chętni mogą zagrać w grę:             https://wordwall.net/pl/resource/1158452

b) „Wielkanocne zgadywanki”- zabawa słowna, ruchowa

Potrzebne będą napisy, obrazki lub przedmioty wykorzystywane w poprzednim ćwiczeniu. Nakrywamy je wszystkie kocem. Dziecko losuje jedną rzecz i nie pokazując jej nikomu, podziel nazwę na głoski podskakując, tupiąc lub klaszcząc wymawiając każdą głoskę.

    PRACA Z KSIĄŻKĄ:

5latki: Karty Pracy - str. 40,41

6latki: Karty Pracy - str. 48, 49/ Liczenie – str. 60

Biedroneczki wykonaly piękne kropkowane muchomorki

Jesienne leśne liście i ich jesienni sympatyczni mieszkańcy

Starszaki przygotowywały piękne jesienne drzewa...

Aż miło popatrzeć na taką piękną czerwoną jarzębinę oraz jarzębinowe korale, wykonane przez Grupę III

Czarownica Kornelia uczy starszaków tajemniczych sfer matematyki...

================================================================================

                                      ROK SZKOLNY 2020- 2021

================================================================================

Informacja o prawach autorskich zamieszczanych materiałów

Drodzy Rodzice i użytkownicy oraz odbiorcy naszej strony internetowej! Uprzejmie informujemy, że użycie wskazanych materiałów edukacyjnych, zdjęć, plików tekstowych i graficznych, nie będących naszą własnością i nie przygotowanych w oryginale przez nas, ma dla nas charakter edukacyjny non-profit- nie jest bezwartościowym kopiowaniem, chcemy w ten sposób wskazać walory edukacyjne danego materiału, ukazać jego ekspresję i wartościowość dla odbiorcy- wskazujemy autorów danych materiałów i odnośniki do ich stron internetowych, na których te materiały znajdują się w sieci. Korzystamy również z prawa do cytatu- materiały, które nie są stworzone przez nas, wskazujemy tu jedynie w celach dydaktycznych, naukowych. Jednocześnie pragniemy podkreślić, że żadne naruszenia praw autorskich nie są zamierzone. Szukamy wartościowych stron internetowych i pomocy dydaktycznych dla jak najwyższej jakości edukacji dla dzieci, dlatego wzorujemy się na najlepszychi uczymy się od najlepszych!
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

JĘZYK ANGIELSKI, 30.06.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!
Nadeszły wakacje! Zachęcam Was do powtarzania i utrwalania poznanego w ciągu roku słownictwa i piosenek, nazywania rzeczy i zwierząt wokół siebie po angielsku. Namawiam Was również do oglądania bajek i opowieści po angielsku. Zamieszczam trzy propozycje a przy pomocy Rodziców na pewno znajdziecie ich więcej.

Propozycja 1
Oglądacie opowieść o małym dinozaurze, który nie wie jak wygląda jego mama.
https://www.youtube.com/watch?v=MjwQv6U_J78
Jakie pytanie zadaje mały dinozaur na początku?
(Where is my mom?)
Z iloma dinozaurami rozmawia nasz bohater?
(three)
Czy wiecie dlaczego inne dinozaury się go boją?
(He is scary.)
Kim jest mama małego dinozaura?
(Tyrannosaurus Rex  (T-Rex))

Propozycja 2
Obejrzyjcie nagranie, podczas którego Steve będzie chce zjeść coś słodkiego.
https://www.youtube.com/watch?v=t_xoYM-bYH8
1.    Jakie słodkości próbuje zjeść Steve? Czy umiecie je nazwać po angielsku?
2.    Czy udaje mu się je zjeść?
3.    Kto według Steve’a jest ‘naughty’ (niegrzeczny)?
4.    Kogo boli ‘tummy’ (brzuch)?


Propozycja 3
Przed Wami opowieść z serii Peppa Pig.
https://www.youtube.com/watch?v=RwQnRWTWcVE
1.    Kogo odwiedza Peppa?
2.    Jaki owoc wyrasta z ziarenka Peppy?

Życzę Wam Wspaniałego odpoczynku w wakacje i dziękuję za cały rok pracy.
Pozdrawiam Was gorąco
Pani Ewa
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

JĘZYK ANGIELSKI, 25.06.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!

Wkrótce wakacje! Steve jedzie na lotnisko (AIRPORT). Bardzo się śpieszy. Boi się, że spóźni się na samolot (PLANE). Zobaczcie, jakich środków transportu używa Steve, by dotrzeć na miejsce. A gdzie jest w tym czasie Maggie?

Słownictwo na dziś:
bike – rower
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=bike

car – samochód
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=car

train – pociąg
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=train

coach – autokar
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=coach

motorbike – motocykl
https://www.google.com/search?q=motorbike+po+polsku&oq=motorbike+po+&aqs=chrome.0.
0l2j69i57j0l5.6480j1j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8

plane – samolot
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=plane

Obejrzyjcie nagranie:
https://www.youtube.com/watch?v=K7ZJp63pYL0

Sprawdźcie swoją pamięć! Czy pamiętacie jakimi pojazdami podróżował Steve? Czy umiecie je wymienić po angielsku? Czy zapamiętaliście kolory tych pojazdów?

Odpowiedzcie na pytania:
What colour is the bike?
What colour is the car?
What colour is the coach?
What colour is the motorbike?
What colour is the train?
What colour is the plane?

Czy Steve zdążył na swój samolot? A Maggie?

Pozdrawiam Was gorąco
Pani Ewa
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

LOGOPEDIA, 24.06.2020 r.

Zajęcia logopedyczne od Pani Moniki

RELIGIA, 24.06.2020 r.

Moi drodzy zbliżają się wakacje,czas odpoczynku. Dzisiaj chciałam Wam zaproponować wysłuchanie opowiadania o lecie , bo już do nas przyszło. A następnie pokolorujcie kolorowankę. W opowiadaniu jest wiersz o lecie też możecie się go nauczyć na pamięć.
Pamietajcie , że nie mamy wakacji od Pana Boga.

https://www.youtube.com/watch?v=0XTmRY7efIo

Pamiętajcie o tym, aby zachować ostrożność. https://www.youtube.com/watch?v=0iidgRGFl60

Pozdrawiam Was i życzę udanych wakacji .

Pani Beata

.

.

JĘZYK ANGIELSKI, 23.06.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!
Chciałabym, abyście dzisiaj sprawdzili jak dobrze znacie GARDEN.
Przed wami dwie plansze przedstawiające obrazki. Zobaczcie, które owady i inne elementy występujące w ogrodzie potraficie już nazwać po angielsku.

.

A teraz zapraszam Was na wyprawę do ogrodu wraz ze Steve’m i Maggie. Sprawdźcie, jakie ogrodowe zwierzątka są widoczne przez lornetkę Steve’a. Może uda się Wam je nazwać zanim zrobi to Steve?
Słownictwo:
snail
butterfly
ladybird = ladybug
bee
https://www.youtube.com/watch?v=VrHjSDukV8w

Zachęcam Was do dalszego śpiewania piosenek ‘In the Garden’ i ‘Butterfly Ladybug Bumblebee’.  A może przygotujecie swoje przedstawienie teatralne w oparciu o jedną  z nich? Wystarczy narysować elementy występujące w piosence i przyczepić je do drewnianego patyczka (może być też rurka zrobiona z papieru).

Piosenkę inscenizujecie według własnego pomysłu. Wybraną piosenkę możecie zaśpiewać sami bądź posłużyć się jej nagraniem. Swoją inscenizację możecie sfilmować i przysłać na adres email: eradko@p64.lublin.eu
Pozdrawiam
Pani Ewa
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

JĘZYK ANGIELSKI, 18.06.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!
Czy pamiętacie co to jest GARDEN (ogród)?
Dzisiaj nadal będziemy poznawać to niezwykłe miejsce. Wiecie już, że w ogrodzie można spotkać wiele ciekawych istot. Poznaliśmy ostatnio:
SLUG
SNAIL
BIRD
BEE
Czy pamiętacie, co to za zwierzęta?

Chciałabym, abyście dzisiaj w ogrodzie przyjrzeli się trzem owadom:

butterfly - motyl
https://www.google.com/search?q=butterfly+po+polsku&oq=butterfly+po+polsku&aqs=chrome..
69i57j0l7.5066j1j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8

ladybug - biedronka
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=ladybug

bumblebee – trzmiel, bąk
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=bumblebee

Obejrzyjcie nagranie
https://www.youtube.com/watch?v=EgiQ6GliTrI

A może zamienicie się w te owady śpiewając piosenkę?
Gdy widzicie na ekranie BUTTERFLY skrzyżujcie dłonie i machajcie nimi jak skrzydłami motyla. Gdy pojawi się LADYBUG przesuwajcie swoimi paluszkami po całej ręce, tak jakby chodziła po niej biedronka. Gdy dostrzeżecie BUMBLEBEE połączcie paluszki jednej dłoni ze sobą i uderzajcie nimi w otwartą drugą dłoń, tak jakby trzmiel siadał na kwiatku.
Zobaczcie, co robią owady, gdy widzą TREE? A co robią, gdy widzą SKY?
Też możecie tak zrobić!
Będąc na dworze starajcie się dalej obserwować przyrodę. Odnajdźcie owady dzisiaj poznane i nazwijcie je po angielsku. Zwróćcie uwagę na to, czym różnią się od siebie BEE i BUMBLEBEE. Nie pomylcie ich w ogrodzie.
Pozdrawiam Was gorąco
Pani Ewa
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

RELIGIA, 17.06.2020 r.

Kochane dzieci zbliża sie Dzień  Ojca i chciałam Wam zaproponować piosenkę do nauki ,abyście ją wysłuchali i nauczyli się

https://www.youtube.com/watch?v=Xb6rOPW2Nno

  oraz  namalujcie ,narysujcie , wyklejcie plasteliną - tak jak chcecie  portret swojego Taty. Pozdrawiam i życzę radości z śpiewania i rysowania,
Pani Beata
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

JĘZYK ANGIELSKI, 16.06.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!

Zapraszam Was dzisiaj do cudownego miejsca. Przyjrzyjcie się ilustracji. Co widzicie? Jak to miejsce się nazywa?

https://pl.m.wikipedia.org/wiki/Plik:Flower_garden,_Botanic_Gardens,_Churchtown_2.JPG

It is a garden! (To jest ogród!)

W ogrodzie (GARDEN) można zobaczyć wiele ciekawych rzeczy:

grass – trawa
https://pl.bab.la/slownik/angielski-polski/grass

sky – niebo
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=sky

tree – drzewo
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=tree

flower - kwiat
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=flower

snail - ślimak
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=snail

slug – ślimak (bez muszli), pomrów
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=slug

bird - ptak
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=bird

bee – pszczoła
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=bee

Obejrzyjcie nagranie.
https://www.youtube.com/watch?v=RCClYcU97PA

Czy w tym ogrodzie znajdują się wszystkie wymienione wyżej elementy? Wskażcie je na ekranie podczas słuchania piosenki.
Gdy już dobrze osłuchacie się z piosenką możecie ją pięknie zainscenizować pokazując swoimi rączkami wszystko to, co znajduje się w ogrodzie. Rodzice na pewno Wam pomogą.

In the garden we can see
Many things, many things
We can see the GRASS (dzieci dotykają podłogi)
We can see the FLOWERS (dzieci rysują w powietrzu kwiatek)
We can see the SKY (dzieci wyciągają ręce wysoko w górę)
We can see the TREES (dzieci kołyszą się jak drzewa)
We can see the SLUGS (dzieci wyciągają ręce przed siebie i naśladują pomrowy)
We can see the SNAILS (dzieci zaciskają jedną dłoń w pięść i układają ją na wierzchu drugiej otwartej dłoni tworząc ślimaka)
We can see the BIRDS (dzieci rozkładają ramiona jak skrzydła)
And the BEES ( dzieci łącza palce jednej dłoni ze sobą i poruszają ją jakby była pszczołą)

Będąc na dworze dzisiaj bądź jutro starajcie się odnaleźć wszystko, co pojawiło się w piosence. Nazwijcie je po angielsku.

A może narysujecie swój GARDEN. Starajcie się umieścić na nim wszystkie elementy występujące w piosence.

Pozdrawiam Was gorąco
Pani Ewa
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

RELIGIA, 10.06.2020 r.

Szczęść Boże!
Dzisiaj chciałam Wam opowiedzieć o Uroczystości Bożego Ciała,dlatego  proszę  obejrzyjcie  film  jak   powstało  to święto  https://www.youtube.com/watch?v=yVEmSxvELww

Poniżej możecie zobaczyć jak  obecnie obchodzi się Uroczystość Bożego Ciała.
https://view.genial.ly/5edf5a4142cda20d13c287c7/presentation-boze-cialo-przedszkole

 A teraz możecie razem z rodzicami wykonać koszyczek na Boże Ciało,
 poniżej  Szablon oraz instrukcja wydruku  na koszyczek : https://katechezaprzedszkolaka.wordpr ...
https://www.youtube.com/watch?v=eyQVeqwPbxw               
Pozdrawiam,
Pani Beata
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

LOGOPEDIA, 10.06.2020 r.

Dzień dobry,

przesyłam kolejne ćwiczenia logopedyczne:
- różnicowanie głosek sz_s - Prosimy dziecko, by nazwało każdy obrazek oraz przyporządkowało obrazki do poszczególnych prezentów: prezenty z głoską [sz] mogą zawierać obrazki zawierające tę głoskę a prezenty z głoską [s] zawierające głoskę [s].

Pozdrawiam,
Pani Monika

JĘZYK ANGIELSKI, 09.06.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!

Zapraszam Was dzisiaj do zabawy ze Stevem. Steve chce się bawić w chowanego (Hide and Seek). Sprawdźcie co schowało się przed Stevem. Czego tak szuka?
Pod koniec nagrania możecie dołączyć do zabawy ruchowej, którą dobrze znacie.

https://www.youtube.com/watch?v=EJsk_kQMwBA

Czy umiecie wymienić części ciała, które znalazł Steve?

A może macie ochotę przypomnieć sobie zabawę, które robiliśmy wspólnie w Przedszkolu?

https://www.youtube.com/watch?v=eBVqcTEC3zQ

Pozdrawiam Was gorąco,
Pani Ewa

Drodzy Rodzice
Utrwalamy dzisiaj części ciała. Warto wraz z dziećmi uczestniczyć w zabawach ruchowych, które dobrze znają. Pozwólcie im nauczyć się tych zabaw! Niech to one dzisiaj będą waszymi przewodnikami po częściach ciała.
Pozdrawiam,
Ewa Radko
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

JĘZYK ANGIELSKI, 04.06.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!
Zapraszam Was dzisiaj do zabawy. Czy pamiętacie zabawki, które pojawiały się na naszych zajęciach?

Na pewno pamiętacie:
teddy bear - miś
doll – lalka
car – samochód
ball – piłka
train – pociąg
plane – samolot
robot - robot

A może nauczymy się dzisiaj nowych nazw zabawek?
blocks - klocki
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=blocks

kite – latawiec
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=kite

bicycle  (bike) – rower
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=bicycle

drum – bębenek
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=drum

dinosaur – dinozaur
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=dinosaur

jack-in-the-box  - pajacyk na sprężynie (wyskakujący z pudełka)
https://clipartart.com/categories/free-clipart-jack-in-the-box.html
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=jack-in-the-box

Zapraszam Was do pierwszej zabawy: What is it? (Co to jest?). Odgadujecie co  kryje się na obrazku. Czy uda Wam się zgadnąć zanim pojawi się cały obrazek?

https://www.youtube.com/watch?v=8-SWzpdcl6E

Zabawa druga What’s in the window? (Co jest w oknie?) polega na rozpoznawaniu zabawki po jej cieniu. Czy uda Wam się odgadnąć o jaką zabawkę chodzi?

https://www.youtube.com/watch?v=ywErdMcNt5s
Powodzenia!
Pani Ewa

Drodzy Rodzice!
By pomóc dzieciom przypomnieć sobie nazwy zabawek można użyć tych prawdziwych, które dzieci mają w swoim pokoju. Zachęcam Państwa do sprawdzania wymowy słów w słowniku internetowym. Wystarczy kliknąć na głośnik.
E. Radko
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

LOGOPEDIA, 03.06.2020 r.

Zajecia logopedyczne od Pani Moniki

JĘZYK ANGIELSKI, 02.06.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!

Witam Was w tak ważnym czasie. Wczoraj obchodziliśmy Dzień Dziecka (Children’s Day). Z tej okazji zapraszam Was na coś słodkiego.

Słownictwo na dziś:
SWEETS - słodycze
ice cream – lody
cake – ciasto
chocolate – czekolada
donut (doughnut) – pączek
pudding – pudding (budyń)
candy – cukierek
cookie - ciasteczko

Słownictwo dodatkowe:
cupcake – babeczka
cotton candy – wata cukrowa

Obejrzyjcie nagranie.
1.    Odganijcie jaka słodycz skrywa się na obrazku.
2.    Posłuchajcie piosenki ‘I Love Sweets’.
3.    Odpowiedzcie na pytanie:
      What’s your favourite sweet? (Jaka jest twoja ulubiona słodycz?)
Oczywiście po angielsku!
4.    Piosenkę możecie śpiewać, nucić, słuchać w każdej wolnej chwili.
5.    Starsze dzieci mogą poszerzyć słownictwo zapoznając się z ostatnim zadaniem na nagraniu.

https://www.youtube.com/watch?v=S2EIktLSb8k

Pozdrawiam Was gorąco!
Pani Ewa
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

RELIGIA, 29.05.2020 r.

Dzień dobry,  przesyłam  na Zesłanie Ducha  i Dzień Dziecka.
Dziękuję i pozdrawiam

https://view.genial.ly/5ecf7f5348baf00d78c4a8bd/interactive-content-zeslanie-ducha-swietego-przedszkole

https://view.genial.ly/5ecfd7b677f2f30db0ee2100/interactive-image-dzien-dziecka-bozego

Pani Beata
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

JĘZYK ANGIELSKI, 28.05.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!
Zapraszam Was dzisiaj do aktywności fizycznej! Waszym zadaniem jest wykonywać różne czynności poruszając się w koło. Gdy usłyszycie STOP!  zatrzymujecie się i dotykacie wskazanej części ciała określoną liczbę razy.

Czynności na dzisiaj:
Jump!
Walk!
Hop!
Skip!
Shake! (trząść się)
Swim!
Fly!
Run!
Sit down!
Touch your head four times! – Dotknij głowy cztery razy!
Touch your nose five times! - Dotknij nosa pięć razy!
Touch your mouth six times! - Dotknij ust sześć razy!
Touch your shoulders seven times! - Dotknij  ramion siedem razy!
Touch your arms eight times! - Dotknij  rąk osiem razy!
Touch your back nine times! - Dotknij pleców dziewięć razy!
Touch your legs ten times! - Dotknij nóg dziesięć razy!

Zaproście Rodziców do wspólnej zabawy!

https://www.youtube.com/watch?v=NMqVRgle5po

Pozdrawiam
Pani Ewa
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

LOGOPEDIA, 27.05.2020 r.

Zadania logopedyczne od Pani Moniki

RELIGIA, 27.05.2020 r.

Szczęść Bożę dzieci !
Dzisiaj chcę Wam  opowiedzieć o Wniebowstąpieniu Pana Jezusa do nieba w 40 dni po Zmartwychwstaniu .
Tu możecie zobaczyć ilustrację  wniebowstąpienia

http://grafikasakralna.weebly.com/uploads/1/7/7/4/17745173/2339551_orig.jpg

a następnie chciałam Wam zaproponować  abyście obejrzeli film przedstawiający najważniejsze wydarzenia z życia Jezusa oraz wniebowstąpienie.

https://www.youtube.com/watch?v=sC4o9AuysWw

A później jeżeli  będziecie mieli ochotę to możecie pokolorować kolorowankę.

https://maluchy.pl/img/wniebowstapienie-panskie-jezusa_midi.jpg     albo ułożysz  puzzle  dla dzieci w  komputerze.

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/224577-wniebowst%C4%85pienie

Dziękuję i pozdrawiam Was serdecznie. 

Pani Beata
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

JĘZYK ANGIELSKI, 26.05.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!
Na pewno wiecie jaki dzisiaj ważny dzień. Mamy mają swoje święto. Myślę, że wiele z Was złożyło już życzenia swoim Mamom po polsku. A może spróbujecie to zrobić również po angielsku?

Słownictwo na dziś:
hugs – uściski, przytulaski
kisses - całuski
for you – dla ciebie
I love you – Kocham cię

https://www.youtube.com/watch?v=frYfZYeBO4k

Zachęcam Was do wspólnego śpiewania piosenki razem z Mamą.
Pozdrawiam Was gorąco

Pani Ewa
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

GIMNASTYKA OGÓLNOROZWOJOWA Z ELEMENTAMI GIMNASTYKI KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNEJ, 25.05.2020 r.

Witam wszystkie przedszkolaki po weekendowej przerwie Pora trochę się rozruszać z gimnastyką. Na dobry początek, na rozgrzewkę, zapraszam do zabawy ruchowej z piosenką. Dziś proponuję zabawę z utworem grupy Wygibasy z Naszej Klasy- „Najpierw skłon”. Znajdziecie ją pod linkiem: https://www.youtube.com/watch?v=FZ3pj_ZkldQ Naśladujemy ruchem ciała ruchy dzieci z piosenki

Wygibasy z Naszej Klasy- „Najpierw skłon”- ft. Michał Piróg

1. Rano wstajesz i ciało śpi
By je zbudzić ruchy są trzy
Wszystkie śpiochy ćwiczą raz dwa
Róbcie to co ja

Ref. Najpierw skłon (najpierw skłon)
Później pion (później pion)
I do góry dłoń (a najlepiej dwie)

2. Kto ma siłę niech dotknie stóp
Prostuj plecy i już hop siup
I na koniec sięgnij o tak
Wyżej tak jak ptak

Ref. Najpierw skłon (najpierw skłon)
Później pion (później pion)
I do góry dłoń (już umiesz)

3. Krótka przerwa oddechów pięć
Ćwiczmy dalej jeśli masz chęć
Rozciąganie ważna to rzecz
Lenia przegnasz precz

4. Raz ostatni a potem dość
Czujesz mięśnie i każdą kość
Czy pamiętasz ruchy te trzy
Śpiewaj tak jak my
Ref. Najpierw skłon (najpierw skłon)
Później pion (później pion)
I do góry dłoń (do góry dłoń)

Najpierw skłon (najpierw skłon)
później pion (później pion)
i do góry dłoń (już umiesz)

Po takiej sympatycznej rozgrzewce zachęcam do kolejnych ćwiczeń. Dzisiaj po raz kolejny zabawy z piłką, tym razem jednak zamienimy się w piłkarzy… ręcznych Wykonamy kilka prostych zabaw ruchowych, które można wykonać w domu z rodzeństwem lub rodzicami. Oto propozycje:
- stojąc w parach naprzeciwko siebie, dziecko kładzie sobie piłkę na „płaskiej” dłoni, podaje piłkę rodzicowi tak, aby delikatnie sturlała się na dłoń rodzica; dłonie ćwiczą naprzemiennie- raz jedna, raz druga ręka (po trzy powtórzenia); jeśli piłka upadnie na podłogę, nic się nie dzieje, po prostu podnosimy i ćwiczymy dalej;)
- teraz poćwiczymy proste rzuty, na początek oburącz; robimy każda osoba z pary robi dwa kroki do tyłu i rzucamy do siebie piłkę oburącz- dwoma rękami, delikatnie, aby udało się ją złapać (wariant dodatkowy dla Starszaków: rzucamy piłkę z trzech pozycji: od dołu- z wysokości kolan, od pasa- czyli najprościej, jak to zazwyczaj robią dzieci, i znad głowy- trzymając piłkę unosimy ręce do góry, nad głowę i wykonujemy rzut);
- teraz z tego samego dystansu wykonujemy rzuty jedną ręką- raz prawą, raz lewą (po trzy powtórzenia;
- teraz dziecko staje tyłem w lekkim rozkroku i ma za zadanie rzucić piłkę „pomiędzy nogami” do rodzica (wariant dodatkowy dla Starszaków- wykonanie rzutu tyłem, ale również górą- czyli nad głową);
- teraz zwiększamy dystans i robimy jeszcze po trzy kroki do tyłu; wykonujemy wszystkie wcześniejsze ćwiczenia z piłką z tego dystansu, czyli: proste rzuty oburącz, potem jedną i drugą ręką, a później tyłem;
- kolejnym ćwiczeniem jest wykonanie kozłowania w miejscy- czyli dziecko ma za zadanie poodbijać piłkę dłonią i palcami od podłogi, raz jedną, raz drugą ręką, a na koniec oburącz przed sobą (kilka razy);
- stoimy nadal w parach w odstępie od siebie, ale krótszym (po trzy kroki); podajemy sobie piłkę „kozłem”, czyli rzucamy oburącz tak, aby mniej więcej w połowie odległości od nas odbiła się od podłogi tak, aby po odbiciu poleciała do drugiej osoby z pary (próbujemy sześć razy);
- następnym ćwiczeniem będzie rzut piłki pod kolanem- podnosimy do góry nogę zgiętą w kolanie i rzucamy piłkę jedną ręką pod kolanem, do osoby z pary; rzut wykonujemy raz pod jednym kolanem, raz pod drugim (po trzy powtórzenia);
- teraz troszeczkę trudniejsze ćwiczenie, ale myślę, że świetnie sobie z nim poradzicie. Stajemy obok siebie, trzymamy piłkę w jednej ręce i próbujemy podać sobie piłkę bokiem, nad głową, wykonując delikatny rzut (jeśli jest to mała piłka, można ją podać sobie bezpośrednio do ręki), raz jedną stroną, raz drugą (po dwa powtórzenia na stronę);
- stojąc obok siebie, podajemy sobie piłkę „przodem” (tradycyjnie i najprościej) oraz „tyłem” (za plecami);
- stojąc obok siebie bokiem, stajemy w lekkim rozkroku i wykonując lekki skłon, podajemy sobie piłkę „pomiędzy nogami”- odbieramy „pomiędzy nogami” (trzy powtórzenia);
- siadamy na podłodze, naprzeciwko siebie, nogi proste w kolanach, w lekkim rozkroku tak, aby nasze stopy się stykały; na początek turlamy do siebie piłkę, raz jedną, raz drugą ręką, następnie podajemy sobie piłkę oburącz, potem delikatnie rzucamy piłkę do siebie, aby druga osoba z pary mogła ją złapać, a na koniec rzucamy piłkę do drugiej osoby z pary, z odbiciem o podłogę (z kozłem)- pamiętajmy, aby nasze odbicie nie było zbyt mocne, bo piłka nam ucieknie;
- siedząc dalej w takiej pozycji, toczymy piłkę jedną ręką po podłodze- za sobą, wzdłuż naszych wyprostowanych nóg- przekazujemy piłkę drugiej osobie z pary, która również toczy piłkę za sobą, drugą stroną i przekazuje nam (wykonujemy trzy takie powtórzenia- pełne przetoczenia);
- teraz siadamy cztery kroki od siebie, w siadzie skrzyżnym („po turecku”), dziecko toczy piłkę po podłodze wokół siebie, po przetoczeniu rzuca piłkę oburącz do rodzica (drugiej osoby z pary), rodzic toczy piłkę wokół siebie i rzuca do dziecka (cztery powtórzenia);
- siedząc w siadzie skrzyżnym, dziecko podrzuca piłkę do góry, klaszcze raz, łapie piłkę i rzuca jedną ręką do rodzica- to samo ćwiczenie wykonuje rodzic i odrzuca piłkę do dziecka;
- dla Starszaków ćwiczenie kombinowane: w siadzie skrzyżnym dziecko toczy piłkę wokół siebie, podrzuca ją do góry, klaszcze raz, łapie, wstaje i trzymając piłkę przed sobą (proste ręce), wykonuje przysiad, odwraca się tyłem, staje w lekkim rozkroku i wykonuje rzut piłką „pomiędzy nogami” do drugiej osoby z pary;
- na koniec ćwiczeń zapraszam do luźnego marszu po całej sali (pokoju), podajemy sobie piłkę, maszerując po całym pomieszczeniu (trzy minuty); staramy się maszerować spokojnie, swobodnie oddychając, jeśli piłka nam ucieknie, powoli po nią podchodzimy, nie podbiegamy, staramy się odprężyć i zrelaksować.

Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

GIMNASTYKA OGÓLNOROZWOJOWA Z ELEMENTAMI GIMNASTYKI KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNEJ, 22.05.2020 r.

Na dobry początek przedszkolnej gimnastyki zapraszam do rozgrzewki z piosenką. Dziś proponuję rozgrzewkę przy utworze: „Kto jak skacze”- WygibasyTV. Znajdziecie ją na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=LNouuY9zrKQ a dla ułatwienia tekst poniżej. naśladujcie skoki zwierząt, które dzieci wymieniają w piosence. Wyobraźcie sobie, jak one się poruszają i jak skaczą. Spróbujcie to pokazać ruchem, tak, jak potraficie.

„Kto jak skacze”- Wygibasy z Naszej Klasy (WygibasyTV)

1. Niezwykle ważna sprawa,
Jak skacze mała żaba?
Jak skacze mała żaba?
Zaraz pokażę Ci.

Ref. Hop hop, skacze tak.
Hop hop, właśnie tak.
Hop hop, skacze właśnie tak.
Hop hop, skacze tak.
Hop hop, właśnie tak.
Hop hop, skacze właśnie tak.

2. A kto pokazać może,
Jak skacze mała koza?
Jak skacze mała koza?
Zaraz pokażę Ci.

Ref. Hop hop, skacze tak.
Hop hop, właśnie tak.
Hop hop, skacze właśnie tak.
Hop hop, skacze tak.
Hop hop, właśnie tak.
Hop hop, skacze właśnie tak.

3. Może ktoś mi powie,
Jak skacze nosorożec?
Jak skacze nosorożec?
Zaraz pokażę Ci.

Ref. Hop hop skacze tak.
Hop hop, właśnie tak.
Hop hop, skacze właśnie tak.
Hop hop skoacze tak.
Hop hop, właśnie tak.
Hop hop, skacze właśnie tak.

4. A teraz jest zagadka.
Jak skacze mała kaczka?
Jak skacze mała kaczka?
Zaraz pokażę Ci.

Ref. Hop hop, skacze tak.
Hop hop, właśnie tak.
Hop hop, skacze właśnie tak.
Hop hop, skacze tak.
Hop hop, właśnie tak.
Hop hop, skacze właśnie tak.

5. Pokazać ktoś potrafi
Jak skaczą przedszkolaki?
Jak skaczą przedszkolaki?
Zaraz pokażę Ci.

Ref. Hop hop, skaczą tak.
Hop hop, właśnie tak.
Hop hop, skaczą właśnie tak.
Hop hop, skaczą tak.
Hop hop, właśnie tak.
Hop hop, skaczą właśnie tak.
Hop hop, hop hop, hop hop, hop hop…

Po takiej sympatycznej rozgrzewce zapraszam do zabaw ruchowych z piłką. Zapewne każde z dzieci ma jakąś piłeczkę w domu, większą lub mniejszą- tak naprawdę jej wielkość nie ma znaczenia. Jeżeli nie macie piłki, może być dowolna kulka, a nawet można taką kulkę wykonać samodzielnie z papieru (przy okazji poćwiczą nasze palce;) ). Zapraszam do zabawy:

- na początek dzieci stoją w luźnym rozkroku i podają sobie piłkę wokół głowy, szyi, za plecami- wokół klatki piersiowej, wokół brzuszka;
- dzieci nadal stoją, łączą nogi i podają sobie piłkę wokół ud, wokół łydek, następnie toczą piłkę po podłodze wokół złączonych stóp;
- dzieci znów stają w rozkroku, toczą sobie piłkę po udzie dookoła, potem po łydce, a potem toczą piłkę po podłodze wokół jednej stopy; te same ćwiczenie wykonujemy z drugą nogą;
- teraz dzieci kładą sobie piłkę na głowie i próbują ją utrzymać przez chwilę (np. 3 sekundy- mogą policzyć do trzech, nawet bardzo szybko;) ), balansując ciałem tak, aby piłka nie spadła; mogą wykonać np. trzy takie próby;
- teraz dzieci kładą sobie piłkę na ramieniu, prostują rękę i próbują potoczyć piłkę z ramienia po swojej ręce tak, aby zatrzymała ją dłoń; to samo ćwiczenie wykonujemy z drugą ręką;
- propozycja dla Starszaków (i dla chętnych dzieci z młodszych grup)- w tej zabawie pomaga rodzic lub rodzeństwo; dziecko przyjmuje postawę „pajączka”- w leżeniu tyłem, czyli na plecach, podnosi się na stopach i rękach, rodzic na brzuchu dziecka kładzie piłkę i zadaniem dziecka jest pospacerować chwilę w postawie pajączka, z piłką na brzuchu tak, aby piłka nie spadła (kilka kroków, aby dziecko się nie przemęczyło); młodsze dzieci mogą spróbować w leżeniu tyłem (na plecach), przytrzymać sobie piłkę na brzuszku i przemieścić się po podłodze ślizgiem, czyli odpychając się stopami, tak, aby piłka nie spadła;
- teraz dzieci wstają, wkładają piłkę pomiędzy łydki i próbują z nią przejść tak kilka kroków (np. 6 kroków);
- następnie dzieci wkładają piłkę między kostki stóp i tak przytrzymując, próbują wykonać pięć skoków obunóż, aby piłka nie wypadła;
Na koniec chwilka na rozluźnienie i odprężenie- dzieci kładą się na plecach, luźno, ręce układają wzdłuż ciała, nogi wyprostowane; rodzic kładzie dziecku piłkę na brzuchu; zadaniem dziecka jest wykonanie pięciu wdechów nosem, wydechów ustami i obserwowanie, jak piłka na brzuszku w czasie wdechu i w miarę „rośnięcia” brzuszka się unosi w górę, a w czasie wydechu- opada wraz z obniżeniem brzucha. Jeśli piłka spadnie- to nic nie szkodzi, można ją spokojnie umieścić na brzuszku znowu.

Po zabawie w leżeniu na podłodze, dzieci wstają bardzo powoli, nigdy gwałtowanie, aby nie zakręciło się w główkach.

Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

JĘZYK ANGIELSKI, 21.05.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!
Zapraszam Was dzisiaj na konkurs. Sprawdźcie ile owoców rozpoznacie po ich kształcie. Uważajcie! Trzeba użyć wyobraźni gdyż prezentowane kształty nie zawsze są oczywiste. Zachęcam Was do ponownego odtwarzania nagrania.

https://www.youtube.com/watch?v=mVE9pYdwX-I&list=PL7DJw8z_TSoIt3Rq14ab6alycK3JVs-ag

A teraz chwila relaksu. Obejrzyjcie bajkę ‘Peppa Pig’. Sprawdźcie jakie owoce nasi bohaterowie lubią najbardziej. Co znalazło się w dinozaurowym JUICE George’a? Czy umiecie wymienić te składniki?

https://www.youtube.com/watch?v=5pM7Bp3Hcfk

Powodzenia
Pani Ewa
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

LOGOPEDIA, 20.05.2020 r.

Zabawy logopedyczne od Pani Moniki

.

RELIGIA, 20.05.2020 r.

Szczęść Boże! Dzisiaj obchodzimy 100 rocznicę urodzin Jana Pawła II największego z Polaków. Był  on także zastępcą Pana Jezusa na ziemi. Z tej okazji chcę Wam przypomnieć spotkania jakie odbyło się z  Jana Pawła II dziećmi w programie ZIARNO . Zachęcam do obejrzenia. Oprócz tego macie jeszcze link do Filmiku z serii AUREOLA o Janie Pawle II i kolorowankę z okazji 100 rocznicy urodzin.
 
A dla chętnych  proponuję wykonać własnoręcznie pracę  z wykorzystaniem dowolnej techniki  portretu, obrazu, laurki ,wyklejanki a możę ktoś ułoży z klocków  coś dla Jana Pawła II np serduszko, kwiatki  itp.  Jana Pawła II. A wtedy zrobimy galerię dla Jana Pawła II

https://maluchy.pl/img/100-rocznica-urodzin-jana-pawla-ii-kolorowanka_midi.jpg    kolorowanka

https://youtu.be/3lOgy4cWCEY         Ziarno z JPII

https://youtu.be/3Mpjh3o2P_A          Aureola film o Janie Pawle II

Pani Beata
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

JĘZYK ANGIELSKI, 19.05.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!
Zapraszam Was dzisiaj do sklepu. Elly robi zakupy. Zobaczcie jakie owoce wskakują do jej koszyka.

Słownictwo na dziś:
blueberry – borówka
dragon fruit- smoczy owoc
pear – gruszka

https://www.youtube.com/watch?v=4N1KQLiu40o

Elly wyrusza na poszukiwania owoców. Przed Wami kilka zabaw.

1.    Odgadnijcie jaki owoc schował się w skrzyni.
2.    Odgadnijcie jakie owoc jest właśnie malowany.
3.    Dobierzcie właściwy kolor do owocu.

https://www.youtube.com/watch?v=Foknp_oG4vQ

Zachęcam Was do dalszej zabawy przy piosence ‘I Like Fruits’.
Pozdrawiam
Pani Ewa
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

GIMNASTYKA OGÓLNOROZWOJOWA Z ELEMENTAMI GIMNASTYKI KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNEJ, 18.05.2020 r.

Dzisiaj, po weekendowym odpoczynku, zapraszam do rozruszania. Na dobry początek rozgrzewka z piosenką „Boogie woogie”. Dzieci z pewnością znają tę piosenkę;) Tekst jest bardzo prosty, a dzieci wykonują elementy ruchowe, zawarte w treści piosenki. Piosenkę znajdziecie na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=5OtqedVBlMg  (Bajeczki Piosneczki)

„Boogie woogie”

1. Do przodu prawą rękę daj, do tyłu prawą rękę daj
Do przodu prawą rękę daj i pomachaj ją,
Bo przy boogie woogie boogie trzeba w koło kręcić się
No i klaskać trzeba raz dwa trzy!

Ref. Boogie woogie ahoj! 3x
I od nowa zaczynamy taniec ten!

2. Do przodu lewą rękę daj, do tyłu lewą rękę daj
Do przodu lewą rękę daj i pomachaj ją,
Bo przy boogie woogie boogie trzeba w koło kręcić się
No i klaskać trzeba raz dwa trzy!

Ref. Boogie woogie ahoj! 3x
I od nowa zaczynamy taniec ten!

3. Do przodu prawą nogę daj, do tyłu prawą nogę daj
Do przodu prawą nogę daj i pomachaj ją,
Bo przy boogie woogie boogie trzeba w koło kręcić się
No i klaskać trzeba raz dwa trzy!

Ref. Boogie woogie ahoj! 3x
I od nowa zaczynamy taniec ten!

4. Do przodu lewą nogę daj, do tyłu lewą nogę daj
Do przodu lewą nogę daj i pomachaj ją,
Bo przy boogie woogie boogie trzeba w koło kręcić się
No i klaskać trzeba raz dwa trzy!

Ref. Boogie woogie ahoj! 3x
I od nowa zaczynamy taniec ten!

Boogie woogie ahoj! 3x
I od nowa zaczynamy taniec ten!

Teraz zapraszam do rozruszania i poćwiczenia;)
- Na dobry początek dzieci zaczynają od rytmicznego, energicznego marszu do przodu, z naprzemiennym wymachiwaniem rąk. Można maszerować do utworu Wolfganga Amadeusza Mozarta- „Marsz Turecki”. Link do tego utworu: https://www.youtube.com/watch?v=qBP5Qyxowug Do marszu nadaje się doskonale! Dzieci maszerują w różnych kierunkach, w rytm muzyki, mogą maszerować do przodu, do tyłu, do boków, przez cały czas trwania utworu; podczas marszu mogą chodzić na palcach (np.: gdy muzyka gra cicho, na piętach (gdy muzyka gra głośniej);
- po marszu gdy nóżki już się trochę rozgrzeją i zmęczą, zapraszam rodziców do wspólnej zabawy z dziećmi. Tym razem proponuję zabawę „w taczkę”- dziecko opiera się na rękach, rodzic chwyta dziecko za kostki nóg (jak taczkę) i nasza pociecha próbuje tak „chodzić na rękach”. Dla dzieci jest to fantastyczna zabawa i daje mnóstwo radości Spróbujcie tak przejść kilkanaście metrów, aby rączki dziecka się za bardzo nie zmęczyły;)
- dziecko pozostaje w klęku podpartym i udaje kotka- najpierw wykonuje „koci grzbiet”, czyli zaokrągla plecy, jak prężący się kotek, potem na zmianę plecy wklęsłe; proponuję sześć powtórzeń;
- potem kocurki spacerują- czyli zabawa w czworakowanie; pupy wysoko w górę, głowa patrzy przed siebie, kocurki spacerują na dłoniach i stopach, pamiętajcie- nie wykonujemy nigdy czworakowania na kolanach!
- następnie zapraszam do „przechodzenia przez kałuże”- do tego celu przydadzą nam się gazety lub kartki papieru, które będą naszymi umownymi kałużami. Rozkładamy je na podłodze, np.: na kształt koła, aby między sąsiadującymi „kałużami” była przerwa na postawienie stopy. Zadaniem dzieci jest maszerowanie tak, aby nie stanąć w kałuży;) dzieci maszerują, omijając rozłożone gazety. Mogą iść zmiennym tempem, np.. raz szybko, a raz wolno. Dla Starszaków trudniejszy wariant- omijanie kałuż w marszu tyłem;) Pamiętajcie, że głowa patrzy do tyłu i kontroluje sytuację;)
- kolejny wariant powyższej zabawy- spacer po kałużach- dzieci maszerują dokładnie po kałużach, po każdym przejściu rodzice mogą każdą kałużę- gazetę złożyć na pół i zadaniem dzieci będzie przejście po tej kałuży- gazecie w taki sposób, aby nie dotknąć stopą podłogi (wariant dla Starszaków- przejście po kałużach do tyłu). Po przejściu rodzice znów składają gazety- kałuże na pół i dzieci znów starają się przejść po nich tak, aby nie dotknąć podłogi. A potem znów składamy gazety- kałuże na pół…;)
-  teraz zabawa orientacyjno- porządkowa pt.: „Dotknij czegoś (jakiego)”. Rodzic woła:- „Dotknij czegoś zielonego!”, a przedszkolak ma za zadanie jak najszybciej znaleźć w pobliżu coś zielonego i dotknąć ten przedmiot.
Propozycje do zabawy:
- Dotknij czegoś: twardego, miękkiego, słodkiego, niebieskiego, nie będącego poduszką, drewnianego, zimnego, ciepłego, plastikowego, szklanego, puchatego, szorstkiego, kolorowego, gumowego, kochanego, ulubionego itp.
- powyższą zabawę można urozmaicać, dotykając przedmiotów różnymi częściami ciała, np.:-„ Dotknij ręką czegoś pluszowego”.

Na koniec zabawa wyciszająca i odprężająca. Dzieci mogą położyć się na plecach na dywanie, zamykają oczy i wykonują pięć spokojnych oddechów: wdech noskiem, wydech ustami. Po wykonaniu ćwiczeń oddechowych powoli wstają- najpierw siadają w siadzie skrzyżnym („po turecku”), liczą w tej pozycji do pięciu, potem klękają na kolanach (liczą do pięciu), potem powoli wstają;)

Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

GIMNASTYKA OGÓLNOROZWOJOWA Z ELEMENTAMI GIMNASTYKI KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNEJ, 15.05.2020 r.

Dziś będą ćwiczyć głównie stópki, aby przeciwdziałać płaskostopiu. Do tych zabaw gimnastycznych potrzebne będą różne materiały, po których dzieci będą stąpać bosymi stopami. Mogą być to poduszki różnej wielkości i objętości, gąbki. Jako rozgrzewkę, możemy zrobić dzieciom tor z tych przyborów i po tym torze spacerują dzieci- stopy stawiają delikatnie, balansując, aby nie stracić równowagi.

Po rozgrzaniu stóp, zapraszam do zabaw ruchowych, przeciwdziałających płaskostopiu, np.:
- chodzenie na piętach (krótko, np. 10 kroków, aby zanadto nie nadwerężyć mięśni)
- chodzenie na zewnętrznych krawędziach stóp (proponuję 6 kroków, z asekuracją rodzica, aby dziecko się nie przewróciło);
- teraz proponuję marsz po podłodze „stopa przed stopą” , dziecko stawia pierwszą stopę dokładnie przed drugą stopą. Również tutaj proszę o asekurację, aby dziecko się nie przewróciło;
- tu przyda nam się jakaś tasiemka, sznurek, wstążka; rozkładamy wstążkę „na długość” na podłodze, dziecko ma za zadanie w pozycji stojącej zwinąć wstążkę za pomocą stopy- podkurcza stopę i prostuje; zabawę tę można urozmaicić, urządzając sobie np. wyścig zbierania wstążki;
- do tego ćwiczenia przydadzą nam się pudełka, mogą być to też np. plastikowe miski, oraz małe zabawki, najlepiej jakie małe maskotki, które będzie się dzieciom dobrze chwytało palcami stóp; kładziemy kilka maskotek na podłodze, ustawiamy przy nich pojemniki; zadaniem dzieci jest schwycenie palcami stóp maskotki, podniesienie jej i włożenie do pojemnika. Ćwiczy raz jedna stopa, a raz druga. Po pozbieraniu wszystkich maskotek można wykonać ćwiczenie odwrotnie- tym razem stópki wyjmują maskotki z pojemnika i odkładają na podłogę;
- do tego ćwiczenia przyda nam się dowolna piłka; dziecko kładzie się na plecach, stopy opiera o ścianę, nogi ma ugięte w kolanach; podajemy dziecku pod stopy piłkę, a dziecko próbuje ją wtoczyć stopami po ścianie do góry, potem stoczyć do dołu; przedszkolak cały czas kontroluje piłkę, aby mu nie uciekła;)
- teraz przyda nam się apaszka, chustka lub serwetka; dziecko dalej leży na plecach, nogi ma ugięte w kolanach, a stopy dotykają podłogi; kładziemy dziecku przed stopą apaszkę;
- kolejne ćwiczenie z apaszką- tym razem dziecko siada na krześle, kładziemy przed nim na podłodze apaszkę; zadaniem dziecka jest podnieść apaszkę palcami jednej stopy, podać sobie tę apaszkę tak, aby schwyciły ją palce drugiej stopy i dopiero druga stopa odkłada apaszkę na podłogę. Potem druga stopa podnosi apaszkę i podaje pierwszej;
- zadaniem dziecka jest schwytanie apaszki palcami stopy, przytrzymanie, pomachanie apaszką i odłożenie jej na podłogę; potem to samo ćwiczenie wykonuje druga stopa;
- teraz dzieci siadają, nogi uginają w kolanach, a rękami podpierają się z tyłu. Zadaniem dzieci jest próba „zaklaskania” stopami:)

Dla Starszaków polecam dodatkowo ćwiczenia ze strony internetowej: https://www.youtube.com/watch?v=AW42RaWllFg

Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

JĘZYK ANGIELSKI, 14.05.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!

Mam dla Was zagadkę. Co to jest? Rośnie na drzewie bądź na krzaku. Jest smaczny i soczysty. Bardzo lubimy go jeść.
To owoc!
Czy wiecie jak mówimy owoc po angielsku?
Owoc – to fruit!

Zapraszam Was na prezentację różnych fruits (owoców)

https://www.youtube.com/watch?v=KRqg3RJFWPo

orange – pomarańcza
apple – jabłko
banana – banan
grapes – winogrona
watermelon – arbuz
melon
kiwi
peach – brzoskwinia
cherry – wiśnia
pineapple – ananas
pear – gruszka
strawberry – truskawka
mango
lemon – cytryna

Zachęcam Was do odtwarzania nagrania kilkukrotnie, aż będziecie nazywać owoce sami. Zanim zrobi to kucharz!

Teraz posłuchajcie piosenki i sprawdźcie jakie owoce lubi stworek.
Czy umiecie je wymienić po angielsku?

https://www.youtube.com/watch?v=k6gBevcRD2A

Drodzy Rodzice!
Piosenka ‘Do you Like Fruits?’ stwarza wiele możliwości inscenizacyjnych. Dziecko może wykorzystać prawdziwe owoce, takie zrobione z plasteliny, bądź narysowane i unosić w górę te, o których właśnie śpiewa. Warto z dzieckiem ćwiczyć frazy: Do you like…? (Czy tu lubisz…?), Yes, I do (Tak), How about you? (A ty?).
Śpiewając piosenkę bez podkładu muzycznego można wymieniać owoce na inne np. Do you like lemons? etc. Możecie Państwo z dzieckiem na przemian zadawać pytania i na nie odpowiadać.

Miłej zabawy!
Ewa Radko
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

LOGOPEDIA, 13.05.2020 r.

Zadania logopedyczne od Pani Moniki.

.

.

RELIGIA, 13.05.2020 r.

Dzień dobry ! Dzisiaj chciałam Wam przedstawić  katechezę przeprowadzoną przez biskupa Długosza
o dzieciach z Fatimy.

https://youtu.be/2R2g143RjSo

Ponieważ 13 maja 1917 Matka Boża objawiła się w Fatimie . W filmie jest przedstawiona modlitwa
której możesz się nauczyć.

Modlitwa anioła.

O Boże mój, wierzę w Ciebie, uwielbiam Ciebie,
ufam Tobie i miłuję Ciebie.
Proszę Cię o przebaczenie dla tych, którzy w Ciebie nie wierzą,
Ciebie nie uwielbiają, nie ufają Tobie i Ciebie nie miłują.

Możesz pokolorować  kolorowankę przedstawiającą Matkę Bożą.

http://www.supercoloring.com/sites/default/files/styles/coloring_full/public/cif/2018/02/
our-lady-of-fatima-coloring-page.png

Dziękuję i pozdrawiam,
Pani Beata
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

JĘZYK ANGIELSKI, 12.05.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!

Zapraszam Was dzisiaj na wielkie poszukiwania. Na farmie ukryły się zwierzątka! Czy umiecie je odnaleźć? Skoncentrujcie się i wytężcie wzrok! Wcześniej jednak musicie rozpoznać odgłos zwierzęcia i dokonać właściwego wyboru. Powodzenia!

https://www.youtube.com/watch?v=hfTxvM5g_QA

Zachęcam Was do przygotowania swojej farmę. Możecie wykonać zwierzątka z plasteliny, narysować je, bądź pokolorować obrazek.

http://peoplesharassmentreport.com/farm-animal-coloring-pages/farm-animal-coloring-pages-at-
getdrawings-com-free-for/

Pozdrawiam Was gorąco
Pani Ewa

Drodzy Rodzice!
Zadanie ma na celu utrwalenie poznanych wcześniej nazw zwierząt. Najpierw dziecko rozpoznaje odgłos zwierzęcia i wybiera właściwe z podanej grupy, następnie odszukuje zwierzę na obrazku. Lektor na nagraniu za każdym razem pyta: Where is …? (Gdzie jest…?) Zwierzęta nie zawsze łatwo odnaleźć, dlatego warto, by dziecko powtórzyło to zadnie kilka razy.

Pozdrawiam
Ewa Radko
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

GIMNASTYKA OGÓLNOROZWOJOWA Z ELEMENTAMI GIMNASTYKI KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNEJ, 11.05.2020 r.

Aby wesoło zacząć dzień zapraszam dzieci do wesołej gimnastycznej rozgrzewki, w której pomogą nam Świeżaki! Zadaniem przedszkolaków jest naśladowanie ćwiczeń wykonywanych przez sympatyczne jarzynkiJ Link do naszej rozgrzewki znajdziecie tu: https://www.youtube.com/watch?v=Vq4LxW6QX7I

Wykonujemy po kolei świeżakowe ćwiczenia:
- marsz w miejscu
- podnosimy ręce do góry i „wkręcamy żaróweczki” (dzieci dokładnie wiedzą, o co chodzi)
- podskoki w miejscu obunóż, potem raz na jednej, raz na drugiej nodze
- kiwamy głową bardzo delikatnie: przód- tył, na boki (tzw. zegareczki, tik- taki)
- klaszczemy nad głową, przed sobą, za plecami, pomiędzy rozstawionymi nogami
- kucamy i podskakujemy, hop!
- kręcimy biodrami na boki oraz do przodu i do tyłu
- podnosimy się wysoko na palcach, wyciągamy ręce do góry i próbujemy dotknąć sufitu
- kucamy i dotykamy rękami podłogi

A teraz zapraszam do wesołej zabawy i tańców połamańców. Każdy przedszkolak może sobie poskakać i potańczyć do piosenki o tym samym tytule. Piosenka pochodzi ze strony https://www.youtube.com/watch?v=MG6iPAU2b0I  a wykonuje ją grupa Spoko Loko. Możemy naśladować ruchy tancerzy z teledysku;)

A dla Starszaków polecam ciekawe zajęcia z gimnastyki korekcyjnej z ciężarkami- butelkami z wodą. Znajdziecie je na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=urQQw7YQMAM  Pamiętajcie, żeby ćwiczenia wykonywać ściśle wg instrukcji nauczyciela.

Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

GIMNASTYKA OGÓLNOROZWOJOWA Z ELEMENTAMI GIMNASTYKI KOREKCYJNO- KOMPENSACYJNEJ, 08.05.2020 r.

Na dobry początek dnia zapraszam do „gimnastyki łazienkowej”;) Przypomnimy sobie, jak dokładnie umyć ręce. Zapraszam do zabawy w mycie rączek z liskiem Piosenkę znajdziemy na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=4zeXmv2zPGs

A teraz rytmiczna rozgrzewka z muzyką. Zapraszam do zabawy z rytmem i piosenką. Śpiewamy i naśladujemy ruchem treść piosenki, np.: kiedy pani będzie śpiewać: -„ Kto lubi skakać?”, dzieci odpowiadają: -„My, właśnie my!” i podskakują. Na pewno sobie świetnie poradzicie;)

Link do zabawy znajdziecie na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=4zeXmv2zPGs

A teraz coś, co przedszkolaki lubią najbardziej- tańce wygi bańce, czyli zumba dla dzieci!

Zapraszam do wesołej, taneczno- gimnastycznej zabawy. Dziś z piosenką „Dance Monkey”- układ zarówno dla dziewczynek, jak i dla chłopców Oczywiście ćwiczymy układ taneczno- gimnastyczny dzieci starszych z nagrania (kto obejrzy, będzie wiedział, o co chodzi ). Link dostępny na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=GRM9h8EQ6Bw Wykonanie: Zumba Kids jr. Choreography JECA - Zumba Pilates Aerobics

Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Piatek, 08.05.2020 r.- co nam daje wieś..., czyli OD ZIARENKA DO BOCHENKA!

Zdjęcie poglądowe pochodzi ze strony: https://pixabay.com/pl/photos/spichlerz-chleb-pyszne-je%C5%9B%C4%87-2705179/

1. „Od ziarenka do bochenka”- rozmowa, historyjka obrazkowa

Zachęcamy Państwa do rozmowy z dzieckiem na temat tego jak powstaje chleb. Podczas rozmowy możecie Państwo wesprzeć się filmem:

https://www.youtube.com/watch?v=kWq3VMWJ9MA&fbclid=IwAR2io22ZQwPABH8ChXhM4UdFMfX_p-o9ovm9xcnveo_1aZ3SwGNk56K7GKE 

Następnie prosimy o wykonanie historyjki obrazkowej w kartach pracy.

Historyjka obrazkowa dotycząca powstawania chleba  w książkach:

5 latki- karty pracy cz. 3 – karta pracy 47a

6 latki- karty pracy cz. 3 - karta pracy 38

https://www.wsip.pl/przedszkole-wsip-online/

2. „Co jeszcze robimy ze zboża?”- zabawa dydaktyczna, manualna, sensoryczna

Zachęcamy do przejrzenia produktów zbożowych w domu. Można to połączyć ze sprzątaniem w szafkach. Mimo wszystko dzieci naprawdę lubią sprzątać, a takie sprzątanie będzie dla nich świetną zabawą  Spróbujmy zachęcić dzieci do określania, czy dany produkt pochodzi ze zboża czy nie, pozwólmy im dotknąć, powąchać, a jeśli produkt na to pozwala spróbować (np. mąki, kaszy jęczmiennej, kaszy manny, płatków kukurydzianych i owsianych, kaszy jaglanej). Zachęćcie Państwo dzieci do określania struktury, kształtu, wielkości, koloru tych  produktów.

3. „Rysujemy litery” – zabawa manualna

Na pewno już państwo wiecie, że mąka lub kasza manna jest wspaniałym materiałem do rysowania.  Nie raz przy np. wprowadzaniu litery proponujemy jej kreślenie właśnie w tym materiale. Teraz jest świetna okazja żeby to powtórzyć. Wysypujemy kaszę lub mąkę na talerz lub tackę i prosimy dziecko, aby np. napisało daną literę, cyfrę lub swoje imię lub narysowało kwiatka, słońce, chmurkę itp. Jeśli dziecko ma problem z samodzielnym narysowaniem czegoś możecie Państwo najpierw napisać lub narysować to na kartce, a dziecko wtedy z pewnością poradzi sobie z odwzorowaniem tego dzieła  Po skończonej zabawie nie wyrzucajcie produktu, wsypcie kaszę/ mąkę do woreczka lub słoika będziecie ją mogli wykorzystać następnym razem.

4. „Rodzaje pieczywa” –zabawy badawcze

Zachęcamy dzieci to oglądania, wąchania, dotykania i próbowania różnych rodzajów pieczywa (białe, razowe, pełnoziarniste, z ziarnami, bułki, chałka, chleb itp.). Zachęćcie dzieci do rozmowy, określania smaku danego pieczywa, określania jego kształtu, mąki z jakiej zostało upieczone itp.

Kiedy dzieci spróbują różnych rodzajów pieczywa, spróbujcie wybrane z nich upiec w domu.  W internecie jest mnóstwo przepisów na domowy chleb, bułki czy chałkę. Taki chleb na pewno będzie cudownie smakował podczas sobotniego śniadania, a robienie go będzie nie tylko świetną zabawa, ale też nauką! (umiejętność pracy z instrukcją, poszukiwanie i nazywanie składników, odmierzanie ilości, wyrabianie ciasta jako zabawa manualna).

Smacznego!

Pani Daria i Pani Iwonka

JĘZYK ANGIELSKI, 07.05.2020 r.

Dzień dobry Przedszkolaki!
Myślę, że znacie już zwierzątka gospodarskie naprawdę dobrze. Poznamy w takim razie więcej zwierząt mieszkających na farmie.

Słownictwo na dziś:
mouse – mysz
donkey – osioł
lamb -  jagnię
rabbit – królik
dog – pies
cat – kot
chicken – kurczak
Zapraszam Was do rozwiązania zagadek. Zobaczycie cienie wielu zwierzątek oraz usłyszycie ich opis. Czy odgadniecie, o jakie zwierzątko chodzi?

https://www.youtube.com/watch?v=JjqoKrORRkc

Zapraszam Was teraz do zabawy, którą dobrze znacie i lubicie. Ktoś zabrał ciasteczko! Ciekawe, kto tym razem okaże się winowajcą! Obejrzyjcie nagranie i sprawdźcie!
Zachęcam Was do ponownego odtworzenia piosenki i wykonania jej tak, jak uczyliśmy się w Przedszkolu, klaszcząc i wystukując słowa piosenki.
Możecie również sami zorganizować taką zabawę w domu angażując rodziców i rodzeństwo. Możecie wykorzystać zabawki, figurki zrobione z plasteliny, bądź narysowane. Słuchając piosenki możecie zainscenizować całą zabawę!

https://www.youtube.com/watch?v=Vu0-98fgnRo

Drodzy Rodzice!
Jedna zagadka dotyczy cienia owcy. Dzieci znają słowo ‘sheep’. Tutaj pojawia się synonim ‘lamb’. Podczas zabawy odgadywania, dziecko prawdopodobnie użyje nazwy ‘sheep’. Oczywiście będzie to dobra odpowiedź!
Pozdrawiam, Ewa Radko
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Czwartek, 07.05.2020 r.- Co nam daje wieś..., czyli OD BURAKA DO LIZAKA!

Zdjęcie poglądowe pochodzi ze strony: https://pixabay.com/pl/photos/karmel-candy-%C5%82akocie-sweet-1952996/

1. „Od buraka do lizaka" – rozmowa na podstawie wiersza (autor nieznany, zbiór internetowy), historyjka obrazkowa

Cukrowa wata, cukrowa wata,

Kręconą w bębnie kupuje tata.

Ja lubię watę, lubi też osa

Cukrowe nitki cieńsze od włosa.

Lecz nie wie osa, ja nie wiem też,

Skąd wziął się cukier. A czy ty wiesz?

Rośnie na polu burak cukrowy,

Długo dojrzewa, aż jest gotowy.

Trzeba buraki z ziemi wyrwane

Zwieść do fabryki cukrownią zwanej.

Tam się je myje, kroi, szykuje

I coś jak kompot przygotowuje.

Na samym końcu z tego kompotu

Jest wreszcie cukier. Tyle kłopotu

Ma mnóstwo ludzi z takim burakiem,

Byś mógł się cieszyć jednym lizakiem.

Pytania do wiersza:
-        Z czego się robi lizaki i watę cukrową?
-        Jak się nazywa warzywo z którego produkuje się cukier?
-        Jak się nazywa miejsce w którym wytwarzany jest cukier?
-        Co się robi z burakami w cukrowni?
-        Czy znasz jeszcze jakieś inne buraki? Czym się różnią od buraków cukrowych?

Na podstawie informacji z wiersza zachęcamy do ułożenia historyjki obrazkowej. Pobieramy ją (załącznik 5- od buraka do lizaka), drukujemy, a następnie dziecko wycina poszczególne obrazki, układa we właściwej kolejności i opowiada J jeśli nie macie Państwo drukarki dziecko może po prostu patrząc na ilustracje opowiedzieć po kolei proces powstawania cukry

Film skąd się bierze cukier?   https://vod.tvp.pl/video/jedyneczka,cukier,41778

2. „Lizak”- zabawa manualna z plastelina lub inna masą plastyczną

Do stworzenia własnego lizaka potrzebna będzie jakakolwiek masa plastyczna. Może to być plastelina, masa solna (szklanka mąki, szklanka soli, woda), ciastolina, którą można również wykonać samodzielnie (https://www.calareszta.pl/szybka-prosta-i-tania-domowa-ciastolina/) Zadanie polega na tym, aby dziecko ugniatało masę, następnie ja zrolowało i ułożyło w niej kolorowego lizaka (jak na zdjęciu). Ćwiczenie to doskonale ćwiczy małe rączki i przygotowuje je do trudnej sztuki pisania

ZDJĘCIE POGLĄDOWE  http://pomyskowo.blogspot.com/2011/03/kolorowe-lizaki.html

W nagrodę za stworzenie pięknego lizaka z masy można też zrobić domowe lizaki, takie prawdziwe, do jedzenia;) Wbrew pozorom nie jest to wcale takie trudne, a na pewno taki lizak jest lepszy niż ten kupiony. A ile przy tym zabawy :). Wykonanie lizaka tutaj:  https://www.youtube.com/watch?v=9yMqQ_qA-ZI Taki lizak posłuży też do poniższego zadania

3. „Słodkie zabawy logopedyczne”- zabawy usprawniające narządy mowy

-        Lizanie lodów/ lizaka – najlepiej tego zrobionego samemu  dziecko wystawia język i powoli, dokładnie liże lizaka (nie trzyma go w buzi)

-        Oblizywanie ust- dokładnie, kręcąc powoli koła językiem wokół ust, najlepiej jak na ustach jest coś pysznego, np. miód

-        Smarowanie górnego i dolnego podniebienia jak już zliżemy miodek z ust to tym, co zostało na naszym języku smarujemy dokładnie górne i dolne podniebienie od zębów i z powrotem)

-        Liczenie zębów językiem wiemy doskonale, że cukier nie do końca jest zdrowy i źle wpływa na nasze zęby; jak już zjedliśmy lizaka i miodek to sprawdźmy, czy żaden ząbek nam nie wypadł; dokładnie i powoli dotykamy końcem języka każdego ząbka po kolei, najpierw na dole, a potem na górze

-        Przesyłanie buziaków jeśli mamy wszystkie zęby to teraz przesyłamy Mamie lub Tacie wielkie całusy za to, że wykonali z nami zadania J podczas wykonywania całusa robimy tzw. dziubek i puszczamy go wydobywając charakterystyczny CMOK

Pani Daria i Pani Iwonka

LOGOPEDIA, 06.05.2020 r.

Zajecia logopedyczne dla Grupy III od Pani Moniki

RELIGIA, 06.05.2020 r.

Dzień dobry!  przesyłam zadania dla dzieci na ten tydzień.

Drogie dzieci Pan Jezus jest naszym Dobrym Pasterzem. Miniona Niedziela to właśnie Niedziela Dobrego Pasterza.  Dlatego chciałabym Wam przesłać piosenkę, którą śpiewa wraz z dziecmi ks. biskup Długosz pt. '"Pan jest Pasterzem moim". Zachęcam Was gorąco do zaśpiewania tej piosenki, a oprócz tego wysyłam Wam kolorowankę.
Link do piosenki:

https://m.youtube.com/watch?v=vaopqbIwsR0

Pozdrawiam,
Pani Beata

Środa, 06.05.2020 r.- PRACA ROLNIKA

Zdjęcie poglądowe pochodzi ze strony: https://pixabay.com/pl/photos/data-oversize-maszyny-rolnych-5052759/

1. „Kim jest rolnik?”- rozmowa

Zachęcamy do rozmowy z dziećmi na temat tego kim jest rolnik, czym zajmuje się na co dzień i dlaczego jego praca jest tak ważna. Chciałybyśmy, aby dzieci zapoznały się ze słownictwem dotyczącym wykonywanej przez rolnika pracy (sadzenie, oprysk, nawożenie, żniwa, oranie, hodowla zwierząt, zwożenie snopków, koszenie trawy, sianie, wykopki, dojenie). Plansze przedstawiające te czynności można zobaczyć lub pobrać tutaj: https://drive.google.com/file/d/1sneg8tn_cZviY3Wv_jCibGyKcnLJEm8o/view?fbclid=IwAR2cwLioDjuwJRBN1nJ9syhQwKgAPal4YyDJsCikc4ghRh1E5kQ741Tc1cE

Chciałybyśmy też, aby dzieci poznały jakie maszyny i narzędzia są potrzebne do wykonywania tej pracy (np. sadzarka, kombajn, opryskiwacz, pług, prasa, przyczepa, siewnik – ich zdjęcia w załączniku 4- maszyny rolnicze)

Przydatne filmiki:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=6&v=T57BZ-Fcq8s&feature=emb_title

https://www.youtube.com/watch?time_continue=621&v=FNvZVvk0eZE&feature=emb_title

2. „Traktor”– praca plastyczna

Myślimy, że gdyby zapytać dzieci jaka maszyna najbardziej kojarzy im się z rolnikiem to większość odpowiedziałaby TRAKTOR  Tak więc, zachęcamy dzieci do wykonania własnego traktora. Nie chcemy dzieci ograniczać, traktor można wykonać dowolna techniką, tal, aby wykorzystać to co maja Państwo w domu  Tutaj kilka propozycji:

-        można narysować np. tak https://www.youtube.com/watch?v=EcIwkY7OFS4

-        stworzyć traktor z figur geometrycznych wyciętych przez dziecko np. tak http://przedszkole.wilamowice.pl/?p=18755

-        stworzyć pracę konstrukcyjną z rolki po papierze np. tak: http://www.akademiamc.pl/galeria/wydarzenia/p31/1344-wizyta_taty_dominika_i_prezentacja_traktora.html

 A wszystkiemu towarzyszyć może piosenka „Olek i traktorek” : https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=hDWYg4RwEd4&feature=emb_logo

 Karty pracy dotyczące zwierząt wiejskich  w książkach:

5 latki- karty pracy cz. 3 – karty pracy 44, 45, 46, 47b, 48 PROSIMY OMINĄĆ KARTĘ 47A (JAK POWSTAJE CHLEB?)- WYKONAMY JA PRZY OKAZJI ZAJĘĆ PIĄTKOWYCH 

6 latki- karty pracy cz. 3 - karty pracy 37, 39, 40 PROSIMY OMINĄĆ KARTĘ 38 (JAK POWSTAJE CHLEB?)- WYKONAMY JA PRZY OKAZJI ZAJĘĆ PIĄTKOWYCH 

                                                                                   https://www.wsip.pl/przedszkole-wsip-online/
Pani Daria i Pani Iwonka

JĘZYK ANGIELSKI, 05.05.2020 r.

Dzień dobry Przedszkolaki!
Zapraszam Was dzisiaj na farmę. Przedstawiam Wam zwierzątka, które tam mieszkają:

https://www.youtube.com/watch?v=Rs972keaw1k

horse – koń
duck - kaczka
pig - świnia
rooster - kogut
sheep - owca
goat - koza
cow – krowa

Posłuchajcie teraz odgłosów, wydawanych przez te zwierzątka. Czy umiecie je naśladować?
(słownictwo dodatkowe: mice – myszy, chickens – kurczaki)

https://www.youtube.com/watch?v=zXEq-QO3xTg

Życzę Wam dobrej zabawy na farmie.
Pozdrawiam Was gorąco!
Pani Ewa

Drodzy Rodzice!
Aby umożliwić dziecku zapamiętanie nazw zwierząt, należy odtwarzać nagrania wiele razy. Warto bawić się z dzieckiem w farmę, naśladować charakterystyczne zachowania bądź odgłosy zwierząt i pozwalać dziecku odgadnąć o jakie zwierzę chodzi. Oczywiście po angielsku! Proszę zwrócić uwagę, że przyjęte odgłosy zwierząt w naszym języku różnią się od tych uznawanych w  języku angielskim.
Pozdrawiam
Ewa Radko
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Wtorek, 05.05.2020 r.- KTO MIESZKA NA WSI?

KTO MIESZKA NA WSI?

Zdjęcie poglądowe pochodzi ze strony: https://przedszkouczek.pl/2019/03/29/zwierzeta-na-wsi/

 Aby trochę wprowadzić dzieci w temat zachęcamy do posłuchania i pośpiewania znanej dzieciom piosenki „Stary Donald farmę miał” https://www.youtube.com/watch?v=0g4rnN-HCp8 

Dzieci doskonale znają ja tez w wersji angielskiej https://www.youtube.com/watch?v=_6HzoUcx3eo również z pokazywaniem. Pokażcie Rodzicom co potraficie

1. „Kto mieszka na wsi?”/ „Odgłosy zwierząt”- zabawa dydaktyczna

Po przesłuchaniu i zaśpiewaniu piosenek zapytajcie dzieci czy pamiętają, jakie zwierzęta mieszkają na wsi. Zapytajcie dzieci, czy wiedza w jakich „domach” mieszkają te zwierzęta (np. obora, kurnik, chlew) oraz jak nazywają się dorosłe osobniki oraz młode (np. krowa/ byk/ ciele, kura/kogut/kurczak, indyczka/ indor/ indyczek).

 A następnie pobawcie się trochę dźwiękami. Można skorzystać z gry interaktywnej:

https://view.genial.ly/5e92c42cfba9d40d9e55ae25?fbclid=IwAR3DVnZaINl49SLfmGgi_IB2CC66MWwAqRcnZ40CnsK61pRbyLK6p6TeeNw

Rodzic włącza grę tak, aby dziecko nie widziało ekranu, a następnie włącza odgłos zwierzęcia (w lewym górnym rogu). Dziecko ma za zadanie odgadnąć, jakie zwierzę wydaje taki odgłos. Rodzic pokazuje poprawna odpowiedź.

Jeśli nie maja Państwo możliwości skorzystania z gry można samemu wydawać dźwięki zwierząt

 DLA CHĘTNYCH:

Wartościowe filmiki o wiejskich zwierzątkach, które mogą być inspiracją do rozmowy z dziećmi:

Cz. 1 https://www.youtube.com/watch?v=v4R2rkylrc0&feature=youtu.be&fbclid=IwAR3IV0KQusfqGReEkiRRXDc_ZpZLMsfR5Ej6UR_nzeYSZpovFrmX_TXkWww

Cz. 2 https://www.youtube.com/watch?v=CpcmvJTO5G4  

 2. „Jak konik…”- zabawy ruchowe

1. „Koniki” -  bieg truchcikiem, potem galopem w różnych kierunkach.

2. „Koń kiwa głową” -rozkrok, skłony głowy w przód i tył

3. „Koń grzebie nogą” -stojąc na jednej nodze, naśladujemy jak koń drugą nogą grzebie – przeciąganie wolnej stopy z przodu o podłoże

4. „Koń na biegunach” - siad skrzyżny, chwyt za stopy od zewnętrznej strony stopy, plecy okrągłe jak bieguny konia, lekkie huśtanie się w tył na plecy i w przód do siadu

5. „Konie i wózki” – dziecko staje z rodzicem jedno za drugim, tworzą wózki i konie; pierwsze podaje ręce w tył drugiemu i biegają w różnym tempie (szybko, wolno, marsz); po pewnym czasie zmieniamy miejsce w parach

6. „Marsz na pastwisko”- marsz po obwodzie koła: na palcach, na piętach i na całych stopach

Do zabaw ruchowych można też wykorzystać karty ruchowe- po prostu wydrukowane lub w formie kostki do gry, np. te:

https://www.dzieckiembadz.pl/2018/04/zwierzeta-na-wsi-karty-ruchowe.html i wykonywać zadania zgodne z wylosowanym zwierzątkiem:

-        Skacz jak zając,
-        Przechadzaj się jak kaczka,
-        Turlaj się jak świnka w błotku,
-        Szukaj robaczków jak kura,
-        Odpocznij jak krowa,
-        Kop jak koń,
-        Biegaj jak koza.

Dokładny opis wykonania zadań na poszczególnych kartach

3. „Zwierzęta wiejskie”- praca plastyczna

Proponujemy wykonanie pracy plastycznej techniką origami (prosimy, aby dziecko samo wycinało koła potrzebne do wykonania pracy; rodzic ewentualnie może dziecku stworzyć szablon do odrysowania). Podsyłamy pomysł na przykładowe prace:

http://maluchwdomu.pl/2015/05/origami-zwierzatka-z-wiejskiego.html

 http://www.kreatywniewdomu.pl/2015/08/o-rigami.html?fbclid=IwAR1EYNFJzoE73nATyQ1CHLw3eAAWN0rtUPQWjDh88AVaHgmIKelKKpRdkCA

4. „Ile głosek, ile sylab?” – zabawa dydaktyczna

Zabawę tę można wykonać z wykorzystaniem kart pracy- do poprania tutaj:

https://drive.google.com/file/d/1Umozu_duji8XlWBH8H7CPscx3acTlr05/view gdzie zadaniem dziecka jest podzielić nazwy zwierząt na sylaby i na głoski, policzyć je, a ich liczbę zapisać w okienku pod obrazkiem zwierzątka.

Tą samą zabawę można wykonać również bez drukowania karty. Rodzic może narysować dziecku obrazki zwierząt lub skorzystać z figurek, obrazków w książkach, czy po prostu wypowiadać nazwy zwierząt. Dziecko wykonuje to samo zadanie: dzieli nazwę na sylaby, dzieli nazwę na głoski, liczy je i wskazuje ich liczbę albo zapisując ją albo np. układając taka sama liczbę klocków, nakrętek, kredek itp.

Zachęcamy też do doskonalenia umiejętności wskazywania głoski na jaką rozpoczyna się nazwa danego zwierzęcia. Rodzic mówi nazwę zwierzęcia, a dziecko mówi jaka głoska jest na początku  Jeśli ktoś ma ochotę można tez skorzystać z gry interaktywnej dostępnej tutaj: https://view.genial.ly/5e94acb69334740d78ba4412

 Karty pracy dotyczące zwierząt wiejskich  w książkach:

5 latki- karty pracy cz. 3 – karty pracy 28, 30, 31, 32, 33

6 latki- karty pracy cz. 3 - karty pracy 36, 37, 38, 39

https://www.wsip.pl/przedszkole-wsip-online/

Pani Daria i Pani Iwonka

Gimnastyka ogólnorozwojowa z elementami gimnastyki korekcyjno- kompensacyjnej, 04.05.2020 r.

Po tzw. długim majowym weekendzie zapraszam dzieci do gimnastycznej rozruszanki. Na dobry początek „Głowa, ramiona, kolana, pięty”. Znajdziemy ją na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE
Na początku ćwiczymy powoli, potem piosenka przyspiesza;)

Po takiej rozgrzewce zapraszam do kolejnych zabaw. Polecam zabawy z piosenką pt.: „Skaczemy, biegniemy”- Wygibasy z naszej klasy. Znajdziemy ją na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA Naśladujemy ćwiczenia dzieci z piosenki;)

Dodatkowo dla starszaków zabawy ruchowe ze stronami ciała: PRAWA- LEWA. Przyda nam się tutaj piosenka Oliwii Klimke pt.: „Prawa, lewa”. Znajdziecie ją na stronie: https://www.youtube.com/watch?v=mO03jLcA2XM

Udanych i bezpiecznych ćwiczeń życzy Pani Marzenka 

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Poniedzialek, 04.05.2020 r.- MIASTO I WIEŚ

Zdjęcie poglądowe pochodzi ze strony: https://www.freepik.com/free-vector/hand-drawn-landscape-city-village_892770.htm

1. MIASTO CZY WIEŚ - karta pracy do wycinania, rozmowa

Zachęcamy Państwa do rozmowy z dziećmi na temat miasta i wsi. Spróbujcie wyszukać różnice i podobieństwa w tym jak funkcjonują te dwa miejsca, jak się w nich żyje, jak wygląda ich krajobraz. Możecie do tego wykorzystać zdjęcia, książeczki, które macie w domu albo po prostu doświadczenia dzieci.

Zachęcamy też do wykonania zaproponowanych kart pracy (załącznik 1 - miasto wieś). Należy je pobrać i wydrukować, następnie wyciąć obrazki (ćwiczymy samodzielne i jak najdokładniejsze wycinanie oraz prawidłowe trzymanie nożyczek) i nakleić je w wyznaczone miejsca w zależności od tego, czy kojarzą się one z wsią czy z miastem. Jeśli nie mają Państwo drukarki można po prostu poprosić dziecko, aby narysowało na jednej kartce to, co  kojarzy mu się z wsią, a na drugiej to co kojarzy się z miastem

 Karty pracy pochodzą ze strony: https://agnieszkakapron.pl/produkt/miasto-i-wies-za-darmo/?fbclid=IwAR1ReJscFC1guJ5N56Rp-suDNgJVQ84ld2be1kEnmRxaGcUVpzfboQCEx4

2. ŁAPA czy ŁOPATA - wprowadzenie litery

Przed nami kolejna litera!! Tym razem jest to Ł. Proponujemy wszystkie zabawy, które dotyczyły też poprzednich poznawanych liter. Wymyślamy jak najwięcej wyrazów rozpoczynających się na Ł, układamy kształt litery z różnych materiałów, kreślimy literę w powietrzu, na stole, podłodze, plecach Rodzica, ozdabiamy literę lub wyklejamy ją dowolnym materiałem. (załącznik 2- litera).

Karty pracy dotyczące litery w książkach:

5 latki- karty pracy cz. 3 – karta pracy 29 – na przykładzie słowa bazowego ŁOPATA

6 latki- karty pracy cz. 3 - karta pracy 35- na przykładzie słowa bazowego ŁAPA

https://www.wsip.pl/przedszkole-wsip-online/

3. SUDOKU – karta pracy, kodowanie

Zachęcamy do pobrania i wydrukowania karty pracy (załącznik 3- sudoku).Zadaniem dziecka jest wyciąć obrazki przedstawiające zwierzęta wiejskie i ułożyć je na wydrukowanej planszy tak, aby nie powtórzyły się ani w pionie, ani w poziome.

Jeśli nie maja Państwo drukarki można taką planszę narysować samemu (5x5 kratek) i układać na niej zwierzęta narysowane przez dzieci (pamiętajmy tylko, że muszą narysować 5 zwierząt po 5 sztuk każdego- np. 5 świnek, 5 krów, 5 kaczek, 5 koni, 5 kur). Można też stworzyć własne sudoku z wykorzystaniem obrazków, które kojarzą nam się z miastem (lub najprościej rysując np. figury geometryczne, cyfry, litery).

A jeśli dzieci nie czują się na siłach do rysowania proponujemy stworzyć większą planszę (np. wyklejając kratki taśma na podłodze) i wykorzystać do zabawy przedmioty znajdujące się w domu (np. 5 klocków, 5 pluszaków, 5 autek, 5 kredek, 5 plastikowych nakrętek)

4. „Co się zmieniło?” – zabawa dydaktyczna

Przygotujcie kilka dowolnych elementów, które znajdziecie w domu np. figurek różnych zwierząt, kilka różnych samochodów, ewentualnie klocków w różnym kolorze lub kształcie. Ułóżcie je jeden obok drugiego, a następnie poproście dziecko żeby zamknęło oczy (lub odwróciło się), a sami zmieńcie kolejność dwóch z nich (lub więcej jeśli dziecko dobrze sobie poradzi). Zadaniem dziecka jest określić, co zmieniło się w układzie elementów. Następnie zamieniacie się rolami.
Pani Daria i Pani Iwonka

JĘZYK ANGIELSKI, 30.04.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!
Wiem, że wykonywanie ćwiczeń gimnastycznych sprawia Wam wiele radości, dlatego zapraszam  Was dzisiaj do zabawy ruchowej.
Usiądźcie wygodnie, obejrzyjcie nagranie i zobaczcie jakie ćwiczenia wykonuje renifer.

https://www.youtube.com/watch?v=LoSu4FwFMwU

Teraz wstańcie, rozejrzyjcie się wokoło i sprawdźcie, czy macie dość miejsca do wykonania zadania. Naśladujcie ruchy renifera, a wtedy na pewno uda Wam się wykonać całą gimnastykę! Pamiętajcie, że ćwiczenia należy robić coraz szybciej!

Wyrażenia na dzisiaj:
Touch your head! – Dotknij głowy!
Touch your nose! – Dotknij nosa!
Clap your hands! – Klaśnij w dłonie!
Touch your toes! – Dotknij placów u nóg!
Sit down! – Usiądź!
Stand up! – Wstań!
Turn around – Obróć się!
Put your hands up! – Podnieś ręce w górę!
Put your hands down! – Opuść ręce!

Pozdrawiam Was gorąco
Pani Ewa

Drodzy Rodzice!
Zachęcam Państwa do wykonywania ćwiczeń razem z dziećmi. Wtedy łatwiej im będzie zapamiętać wszystkie czynności.
Pozdrawiam
Ewa Radko
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Czwartek, 30.04.2020 r.- JESTEM MAŁYM EKOLOGIEM!

Zdjęcie poglądowe pochodzi ze strony: https://www.clipart.email/make-a-clipart/?image=14829925

1. „Czas dla Ziemi czyli Z jak Zegar”- wprowadzenie litery Z

Wprowadzamy wspólnie już kolejną literę, można więc tutaj korzystać ze wszystkich przygotowanych do poprzednich liter zadań  Tym razem poznajemy literę Z!. Tak jak w przypadku poprzednich liter zachęcamy do wymyślania jak największej ilość słów rozpoczynających się głoską Z (przykłady: Z jak… zebra, zęby, zamek, zadanie, zegar, zupa, zając), kreślenia palcem kształtu litery (w powietrzu, na stole, na kaszy itp.), budowania kształtu litery (z klocków, fasoli, patyczków, zapałek, sznurówki, nakrętek), wypełniania kształtu litery (papierem kolorowym, pastelami, materiałem sypkim, bibułą)- (załącznik 4- litery). Dzieci mogą również odnajdywać i zaznaczać literę Z w wyrazach napisanych przez Rodzica lub na wydrukowanej karcie (załącznik 5- znajdź literę w wyrazie) lub odnajdywać literę z wśród innych  (załącznik 6- znajdź literę z wśród innych)

Załącznik 6 źródło: http://worekpelenpomyslow.blogspot.com/2017/10/w-dzisiejszym-poscie-darmowe-materiay.html

https://www.wsip.pl/przedszkole-wsip-online/

LITERA W KARTACH PRACY- KARTY PRACY cz. 4

5 –latki karta 2 (dwustronnie)

6- latki karta 1 (dwustronnie)

2. „Zaszyfrowane wyrazy”- zabawa dydaktyczna

Zadaniem dziecka jest rozszyfrowanie zakodowanej wiadomości. (załącznik 7 – kod, załącznik 7a- wiadomość).        

Jeśli nie maja Państwo drukarki możecie sami w podobny sposób „zakodować” dziecku wiadomość. Ważne, aby miała ekologiczne hasło np. „DBAJ O ZIEMIE!”

Źródło: JA Nauczycielka:https://drive.google.com/file/d/1Xk9xB5Q6FX88LfMhtOdR6H6sO4yivfgc/view

3.„Kodeks małego ekologa”- burza mózgów,  plakat

Zachęcamy Państwa do wykonania wspólnie z dziećmi (a może całą rodziną?  ) plakatu, który będzie Wam przypomniał o tym, jak możemy dbać o środowisko. Stwórzcie swój własny „KODEKS MAŁEGO EKOLOGA”, który zawiera Wasze pomysły na „ekologiczne” życie  Zainspirujcie się tematami z tego i poprzedniego tygodnia  Forma plakatu oraz sposób jego wykonania jest dowolny (możecie coś drukować, wycinać i wklejać, rysować, malować, pisać). Następnie powieście plakat w pokoju dziecka, niech mu przypomina o tym, że O ZIEMIĘ TRZEBA DBAĆ

4.„Dbam o środowisko gra planszowa” - gra dydaktyczna

Na koniec zapraszamy do zagrania w ekologiczna grę planszową (załącznik 8- gra/ załącznik 8a- zasady gry). Jeśli nie macie drukarki niech załączona przez nas gra będzie inspiracja do stworzenia własnej

A teraz… życzymy spokojnego długiego weekendu  Dbajcie o siebie!

Pani Daria i Pani Iwonka

RELIGIA, 29.04.2020 r.

Kochane dzieci zbilża się miesiąc maj i dlatego chcę Wam pokazać film o Matce Bożej i przypomnijcie sobie  wydarzenia z życia Matki Bożej. Maj jest miesiącem poświęconym Naszej Królowej Polski -Matce Bożej.

blob: https://www.youtube.com/f7af9323-7f55-423e-b163-3020c7731b4e

 Oprócz tego możecie nauczyć się  nowej piosenki poświęconej Matce Bożej Częstochowskiej  z pokazywaniem.

 blob: https://www.youtube.com/e19b1260-f70b-429b-bbdc-51d015a34584

2 zadanie

Ponieważ 3 maja obchodzimy Święto Matki Bożej Królowej Polski,ale w tym roku będziemy obchodzić w sobotę to przesyłam Wam kolorowankę Matki Bożej i po pokolorowaniu chciałabym,abyście wokół obrazu mamalowali  róże  lub serca. A może ta pracę będziecie kontynuować przez miesiąci nakleicie swoją kolorowankę na większą kartkę i każdego dnia jak będziecie się modlić do Matki Bożej  malowali serca lub kwiaty wokoło.

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.maluchy.pl%2Fkolorowanki%2F
kolorowanka-735-Matka-Boska-Czestochowska.html&psig=AOvVaw0TfB6Iks-xekXf2IBBRIZW&ust
=1588088565815000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCJDjrYn5iOkCFQAAAAAdAAAAABAD

Pani Beata
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Środa, 29.04.2020 r.- ENERGIA

Zdjęcie poglądowe pochodzi ze strony:  https://pixabay.com/pl/photos/%C5%BCar%C3%B3wka-pinwheel-rewolucja-energii-1776372/

1. „Detektywi marnowanego prądu”-  zabawa dydaktyczna

Zachęcamy, aby dziecko przygotowało karteczki na których narysuje żarówkę. Poproście dziecko, aby odnalazło w Waszym mieszkaniu urządzenia, które działają dzięki temu, że mają dostęp do prądu (nie muszą być do niego podłączone w danej chwili) i przyczepiło do nich kartkę z żarówką. Następnie zabawcie się w detektywa marnowanego prądu. Podejdźcie z dzieckiem do każdej żarówki i oceńcie:

-        czy to urządzenie faktycznie działa na prąd?
-        czy jest do niego podłączone w tej chwili?
-        jeśli jest - to czy aktualnie z niego korzystacie?
-        jeśli nie- to czy na pewno jest potrzeba, aby było ono podłączone do prądu?

Prosimy, aby porozmawiali Państwo z dziećmi o tym, jak ważne jest, aby urządzenia były podłączone do prądu tylko wtedy, kiedy z nich korzystamy (pokażcie Państwo też dzieciom nieliczne wyjątki- wytłumaczcie dlaczego nie możemy wyłączyć np. lodówki). Prosimy uwrażliwić dzieci na to, że im krócej korzystamy z tych urządzeń tym mniej prądu zużywamy.

2. „Wiatraczek z papieru” – praca techniczna

      Zachęcamy dzieci do wykonania kolorowego wiatraczka z papieru. Potrzebne będą:
-        kolorowa kartka a4
-        nożyczki
-        klej
-        grubszy patyczek
-        pinezka

Instrukcja wykonania: https://www.youtube.com/watch?v=xuz9EwXiu-o

Po wykonaniu wiatraczka zapytajcie Państwo dzieci, czy wiedzą co wiatrak ma wspólnego z energią  I przejdźcie do wykonania kolejnego zadania….

 3. „Źródła energii- skąd płynie prąd?”- rozmowa na temat filmu edukacyjnego

Porozmawiajcie Państwo z dziećmi o tym skąd bierze się prąd w naszych gniazdkach. Zwróćcie uwagę na różne źródła tej energii. Te szkodliwe dla środowiska (węgiel) i te przyjazne (wiatr, woda, słońce) Pomocne może być wspólne obejrzenie krótkich filmików (łącznie mniej niż 5 minut  )

 „W jaki sposób prąd trafia do naszych domów?” https://www.youtube.com/watch?v=d-yXUQiEtG0

„Skąd się bierze prąd?”  https://www.youtube.com/watch?v=uABYCevzUew

4. „Pożyteczne urządzenia” – zabawa słowna do wiersza Bożeny Szuchalskiej (masażyk).

Najpierw Rodzic siada za dzieckiem i czytając wierszyk ilustruje go na plecach dziecka.

W moim domu mówię wam
Ja urządzeń dużo mam.            - rysujemy domek na plecach
Gdy do prądu włączę je,
Życie lżejsze staje się.              - uderzamy dwoma palcami
Już lokówkę podłączyłam
Śliczne loki nakręciłam.            - rysujemy spirale od góry do dołu
Gdy żelazko się nagrzało,
Pięknie bluzkę prasowało.        - otwartymi dłońmi masujemy plecy
Teraz wodę ja nalewam
i w czajniku ją podgrzewam.    - uderzamy paluszkami po całych plecach
W domu już czyściutko mam,
bo odkurzacz sprząta sam.       - piąstką masujemy plecy
Urządzenia elektryczne,
są tak bardzo pożyteczne.        - rysujemy uśmiechniętą buźkę
Uciekajmy teraz stąd,               - paluszkami uderzamy po całych plecach
czy poczułeś mały prąd?          - łaskoczemy pod paszką

Następnie zamieniamy się miejscami

Dla chętnych  :

„Jak oszczędzać prąd na co dzień?” https://www.youtube.com/watch?v=ssbuazIp4Ts

„Nie taki prąd straszny” https://www.youtube.com/watch?v=LmpLrMs44VQ&t=42s

Pani Daria i Pani Iwonka

JĘZYK ANGIELSKI, 28.04.2020 r.

Dzień dobry Dzieci!

Zapraszam Was dzisiaj do obejrzenia historii o małym kaczorku Cute Lucky Ducky. Zobaczcie jak wygląda jego poranek.

Słownictwo na dziś:
have a bath – brać kąpiel
eat breakfast – jeść śniadanie
brush teeth – myć zęby
comb hair – czesać włosy
go to school – iść do szkoły

https://www.youtube.com/watch?v=BKKTXRKAS9o

Czy wykonuje on te same czynności co stworek z piosenki ‘This Is The Way’?
A może porównacie poranki tych dwóch bohaterów. Załączam tabelę, w której możecie oznaczyć zieloną kropką czynności wykonywane przez stworka i kaczorka. Obejrzyjcie nagrania dokładnie i uzupełnijcie tabelę. W ostatniej rubryce oznaczcie te czynności, które Wy robicie każdego ranka.
Tu tabela:

Ciekawa jestem, kto wykonuje najwięcej czynności porannych: Wy, stworek czy kaczorek? Policzcie! Koniecznie po angielsku!
Tabelę można wydrukować bądź narysować samodzielnie! Powodzenia!

Drodzy Rodzice!
Zachęcam Państwa do sprawdzania wymowy słów np. w słowniku internetowym Diki.
Pozdrawiam
Ewa Radko
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Wtorek, 28.04.2020 r.- OSZCZĘDZANIE WODY

Zdjęcie poglądowe pochodzi ze strony: https://naturalnieozdrowiu.pl/jak-oszczedzac-wode/

 1. „Woda- nasz skarb”- rozmowa

 Zachęcamy Państwa do rozmowy z dziećmi i przypomnienia im informacji na temat wody.

-        Do czego potrzebujemy wody? Jak wykorzystujemy wodę?
-        Czy jest nam ona niezbędna?
-        Co by się stało, gdyby zabrakło nam wody? Czy da się bez niej żyć
-        Co możemy zrobić żeby nie zabrakło nam wody?
-        W jaki sposób możemy oszczędzać wodę?

Dzieci maja już ogromną wiedzę o wodzie, wykorzystajcie to w czasie rozmowy   Pomocne tez będzie poradnik i komiks- do pobrania tutaj: https://www.mpwik.com.pl/view/komiksy oraz bajka edukacyjna o oszczędzaniu wody do obejrzenia tutaj: https://www.youtube.com/watch?v=Xmx2Yn5mutI&fbclid=IwAR14koxJ0gVrdHwuXc6IPtcQ8ber0YWv-2-K_rgdRVsJrAHIqlkSdUJJjUo

2. „Małe i duże krople”-zabawa matematyczna

Aby wykonać zadanie należy pobrać kropelki (załącznik3- kropelki) i wydrukować je. Jeżeli nie mają Państwo drukarki można krople narysować pamiętając o tym, żeby były narysowane tak, aby można było ułożyć je od najmniejszej do największej. Prosimy, aby dziecko najpierw wycięło te krople (zwracamy uwagę na prawidłowe trzymanie nożyczek). Następnie dzieci:

-        Układają wycięte sylwety kropel od najmniejszej do największej;

-        Układają krople „pod dyktando” np. „połóż najmniejszą kroplę przed sobą”, „największą kroplę połóż z lewej strony najmniejszej kropli”, „najmniejszą kroplę połóż nad największą”. Ważne jest aby podczas poleceń używać zwrotów: nad, pod, obok, pomiędzy, z lewej, z prawej. Ćwiczymy tez ułożenie na kartce papieru np. „połóż kroplę w lewym górnym rogu”, „w prawym dolnym rogu”, „nad kroplą narysuj chmurkę”, „za chmurką narysuj słoneczko” itp.

-        Można narysować i wyciąć więcej kropelek: przeliczać je, dodawać, odejmować, tworzyć zbiory ze względu na wielkość, porównywać liczebność zbiorów- określać gdzie jest mniej, więcej, tyle samo, ułożyć je w rzędzie i prosić dziecko o wskazanie np. drugiej kropelki, szóstej kropelki, dziewiątej kropelki (liczebniki porządkowe) itp.

Po zakończonej zabawie matematycznej możemy wykleić kropelki cienką bibułą (lub plasteliną). Dokleić kropelkom buzię i oczy. A na końcu zawiesić kropelki na jednym sznurku przy pomocy spinaczy i ozdobić nimi pokój (w końcu woda to nasz skarb :)).

3. „Dźwięki wody”- zabawa słuchowa, zabawa ortofoniczna

1.
Jeśli macie Państwo w domu wannę to ta zabawa będzie wspaniałym urozmaiceniem wieczornej kąpieli  Jeśli nie- to zawsze można włożyć pod prysznic miskę z wodą  Zasłaniamy dziecku oczy. Dziecko może też je po prostu zamknąć (uwaga na oszustwa! ) Rodzic ma za zadanie przedstawienie dziecku różnych dźwięków wody, a zadaniem dziecka jest je powtórzyć.  W jaki sposób można pokazać dźwięki wody? Można w nią uderzać palcami, uderzać całymi dłońmi, przelewać z kubeczka do kubeczka, wylewać z kubeczka na tafle wody, puszczać po kropelce na taflę wody, bulgotać słonką, włożyć do wody rękę i energicznie nią przesuwać. Pamiętajcie tylko o jednym: OSZCZĘDZAMY WODĘ! (o czym przypominamy dzieciom właśnie teraz  )– jeśli kąpiecie się w wannie nie musi ona być pełna; jeśli korzystacie z wody w misce doskonale się potem sprawdzi do spłukania głowy, albo chociaż do podlania kwiatków

 2.
Zadanie polega na wydawaniu przez dziecko dźwięków wody zgodnie z rytmem podanym przez Rodzica (przykładowe dźwięki: kap kap, chlup chlup, chlapu chlap, plusk plusk). Rodzic wydaje dźwięki w różny sposób: w różnym rytmie, z różną głośnością, z różną szybkością, a dziecko powtarza w ten sam sposób.

Pani Daria i Pani Iwonka

Poniedziałek, 27.04.2020 r.- GROŹNY SMOK CZYLI SMOG

Zdjęcie poglądowe pochodzi ze strony: http://smog.edu.pl/quiz-dzieci

1. Smog- rozmowa na temat wiersza, zabawa dydaktyczna, zabawa ruchowa

Zachęcamy Państwa do rozmowy z dziećmi na temat treści wiersza (załącznik 1- wiersz mp3).

Nad Krakowem wisi smog
Dusi się wawelski smok
Woła z wawelskiego wzgórza
Że smogowa mgła za duża

Że nie widzi nawet Wisły
Bo nad Kraków chmury przyszły
Ciężkie, gęste, brzydkie, czarne
Szanse na widoczność marne

W tych oparach smok się dusi
Kaszle, kicha oraz krztusi
Jeśli to się nie poprawi
Smok się z nami nie zabawi

(…)

Siarka, Mgła, Oleje, Guma
To jest smogu wielka duma
To moc jego, która wzbiera
Stąd zatruta atmosfera